| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 第一节 选题缘由、研究意义与目的 | 第9-11页 |
| 一 选题缘由 | 第9-10页 |
| 二 研究意义与目的 | 第10-11页 |
| 第二节 理论基础 | 第11-13页 |
| 一 个体因素 | 第11页 |
| 二 学习动机定义与分类 | 第11-12页 |
| 三 学习态度定义与分类 | 第12页 |
| 四 学习策略定义与分类 | 第12-13页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 一 中国研究现状 | 第13-15页 |
| 二 其他国家研究现状研究 | 第15-16页 |
| 第四节 研究过程 | 第16-18页 |
| 一 研究方法 | 第16页 |
| 二 研究对象 | 第16页 |
| 三 调查程序 | 第16-17页 |
| 四 问卷设计 | 第17-18页 |
| 第五节 创新之处 | 第18-20页 |
| 第二章 越南华裔大学生的个体因素分析 | 第20-43页 |
| 第一节 华裔背景因素 | 第20-27页 |
| 一 母语背景 | 第20-23页 |
| 二 汉语学习经历 | 第23-25页 |
| 三 对学习汉语的看法 | 第25-27页 |
| 四 小结 | 第27页 |
| 第二节 华裔学生的汉语学习动机 | 第27-30页 |
| 一 数据统计与分析 | 第27-30页 |
| 二 小结 | 第30页 |
| 第三节 华裔学生的汉语学习态度 | 第30-36页 |
| 一 数据统计与分析 | 第30-34页 |
| 二 不同汉语水平班级华裔学生的学习态度 | 第34-36页 |
| 三 小结 | 第36页 |
| 第四节 华裔学生的汉语学习策略 | 第36-43页 |
| 一 数据统计与分析 | 第36-41页 |
| 二 不同班级水平华裔学生的学习策略 | 第41-42页 |
| 三 小结 | 第42-43页 |
| 第三章 越南华裔大学生的个体因素对汉语学习的影响 | 第43-51页 |
| 第一节 正面影响 | 第43-44页 |
| 一 华裔背景的优势 | 第43页 |
| 二 学生有强烈的学习动机和积极的学习态度 | 第43-44页 |
| 第二节 负面影响 | 第44-48页 |
| 一 逐渐同化的社会趋向和日渐淡化的家庭影响 | 第44页 |
| 二 母语方言负迁移 | 第44-45页 |
| 三 早期华人教育影响 | 第45-46页 |
| 四 学习缺乏系统性 | 第46-48页 |
| 五 学习策略的使用情况不够理想，学习态度上存在问题 | 第48页 |
| 第三节 访谈个案 | 第48-51页 |
| 一 个案一 | 第48页 |
| 二 个案二 | 第48-49页 |
| 三 个案三 | 第49页 |
| 四 个案四 | 第49-50页 |
| 五 小结 | 第50-51页 |
| 第四章 针对华裔大学生的教学策略 | 第51-56页 |
| 第一节 对教师的建议 | 第51-54页 |
| 一 为“以学生为中心”这一观点设立前提条件 | 第51-52页 |
| 二 实施“以学生为中心” | 第52-54页 |
| 第二节 对学生的建议 | 第54-56页 |
| 一 对于从零起点学习的华裔学生 | 第54页 |
| 二 对于有一定汉语基础的学生 | 第54-56页 |
| 第五章 结语 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 后记 | 第67页 |