| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 研究背景 | 第7-8页 |
| 2 文献综述 | 第8-18页 |
| 2.1 学业情绪的概念、结构和研究现状 | 第8-9页 |
| 2.2 学业羞愧的概念、测评和研究现状 | 第9-12页 |
| 2.3 学业自我效能感的概念、测量与研究现状 | 第12-14页 |
| 2.4 学业羞愧、学业自我效能感与学业成绩之间关系的研究现状 | 第14-16页 |
| 2.5 问题提出与研究假设 | 第16-18页 |
| 3 研究方法 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.3 研究程序 | 第19-20页 |
| 4 研究结果 | 第20-29页 |
| 4.1 中学生学业羞愧的总体特征和差异检验 | 第20-23页 |
| 4.2 中学生学业自我效能感的总体特征和差异检验 | 第23-26页 |
| 4.3 中学生学业羞愧、学业自我效能感与学业成绩的相关分析 | 第26-29页 |
| 5 分析与讨论 | 第29-37页 |
| 5.1 中学生学业羞愧的特点 | 第29-31页 |
| 5.2 中学生学业自我效能感的特点 | 第31-34页 |
| 5.3 中学生学业羞愧、学业自我效能感、学业成绩的关系 | 第34-37页 |
| 6 结论 | 第37-38页 |
| 7 教育建议 | 第38-40页 |
| 8 不足与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第48页 |
