| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1 研究背景 | 第8-9页 |
| 2 研究目的与意义 | 第9-11页 |
| ·本论题的理论意义 | 第10页 |
| ·本论题的现实意义 | 第10-11页 |
| 3 目前研究的相关进展 | 第11-12页 |
| 4 理论基础 | 第12-13页 |
| ·"把关人"理论 | 第12页 |
| ·建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| ·学习动机理论 | 第13页 |
| 5 研究方法 | 第13-14页 |
| 6 论文的组织安排 | 第14-15页 |
| 第二章 网络文化概述 | 第15-20页 |
| 1 网络文化的定义 | 第15-16页 |
| 2 网络文化的特征 | 第16-18页 |
| ·数字化 | 第16页 |
| ·信息海量化 | 第16页 |
| ·开放性 | 第16-17页 |
| ·多元性 | 第17页 |
| ·虚拟性 | 第17-18页 |
| ·交互性 | 第18页 |
| 3 网络文化对学习的带来的机遇和挑战 | 第18-20页 |
| ·学习资源的丰富性 | 第18页 |
| ·学习媒介的多样化 | 第18页 |
| ·学习环境的虚拟化 | 第18-19页 |
| ·学习过程的个性化和自主化 | 第19页 |
| ·学习地位的平等化 | 第19-20页 |
| 第三章 大学生学习概述 | 第20-24页 |
| 1 学习概述 | 第20页 |
| 2 大学生学习特点概述 | 第20-21页 |
| 3 信息时代对大学生学习提出了更高的要求 | 第21-24页 |
| ·技术的发展孕育了新的学习文化 | 第22页 |
| ·信息素养概念的提出 | 第22-24页 |
| 第四章 网络对大学生学习影响研究 | 第24-34页 |
| 1 问卷的基本情况与内容 | 第24-25页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究方法与过程 | 第24-25页 |
| 2 问卷结果的初步分析 | 第25-28页 |
| ·大学生上网的基本情况 | 第25页 |
| ·大学生对利用网络学习的看法和态度 | 第25-26页 |
| ·大学生对网络学习资源的了解状况 | 第26页 |
| ·大学生利用网络进行学习的情况 | 第26-27页 |
| ·学校和教师对大学生网络学习的指导和服务情况调查 | 第27-28页 |
| ·影响大学生网络学习因素和大学生对网络学习的期望调查 | 第28页 |
| 3 对调查结果的进一步与深层次的分析总结 | 第28-34页 |
| ·网络文化已经深深影响和改变了大学生的学习的诸多方面 | 第29页 |
| ·大学生的思想开放、活跃,积极的面对网络文化时代的到来 | 第29-30页 |
| ·调查结果反映出的一些问题 | 第30-34页 |
| ·大学生利用网络学习的水平整体还处于一个比较低并且无序的状态,大学生利用网络进行学习的现状并不让人满意 | 第30-31页 |
| ·目前的网络学习资源建设问题 | 第31-32页 |
| ·学校与教师对学生利用网络进行学习帮助支持不够 | 第32-34页 |
| 第五章 促进网络文化背景下大学生学习的思考 | 第34-44页 |
| 1 加强网络传播的"把关人"的建设 | 第34-36页 |
| 2 加强网络学习资源建设 | 第36-39页 |
| ·要加大资金的投入,改善校园硬件和软件环境 | 第36页 |
| ·提高网络学习资源的质量 | 第36-37页 |
| ·避免资源的重复建设,提高网络学习资源的共享度 | 第37-39页 |
| 3 促进网络背景下的课程建设 | 第39-40页 |
| 4 激发大学生进行利用网络学习的动机 | 第40-42页 |
| ·将学生的学习目标与学生的学习行为结合起来 | 第40-41页 |
| ·注重交流和反馈,建立学生支持服务的观念 | 第41页 |
| ·建立基于网络的学习评价模式 | 第41-42页 |
| 5 加强大学生信息素养 | 第42-44页 |
| ·学校和教师方面 | 第42-43页 |
| ·学生方面 | 第43-44页 |
| 总结 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 调查问卷 | 第49-50页 |
