高中物理微课的设计与应用研究--基于自主学习视角
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目标与研究内容 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第8页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 第2章 微课及其理论基础 | 第13-18页 |
| 2.1 微课 | 第13-14页 |
| 2.1.1 微课的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 微课与微视频 | 第13-14页 |
| 2.1.3 微课与微课程 | 第14页 |
| 2.1.4 微课与翻转课堂 | 第14页 |
| 2.1.5 微课与慕课 | 第14页 |
| 2.2 微课的特点及分类 | 第14-15页 |
| 2.2.1 微课的特点 | 第14-15页 |
| 2.2.2 微课的分类 | 第15页 |
| 2.3 理论基础 | 第15-18页 |
| 2.3.1 自主学习理论的形成 | 第15-16页 |
| 2.3.2 自主学习理论的含义 | 第16-17页 |
| 2.3.3 利用微课进行自主学习的必要性与重要性 | 第17-18页 |
| 第3章 高中物理自主学习情况的调查与分析 | 第18-25页 |
| 3.1 调查对象与调查目的 | 第18页 |
| 3.2 调查基本情况 | 第18页 |
| 3.2.1 学生问卷调查情况 | 第18页 |
| 3.2.2 教师访谈调查情况 | 第18页 |
| 3.3 调查数据及结果分析 | 第18-25页 |
| 3.3.1 关于学生问卷调查的结果分析 | 第19-21页 |
| 3.3.2 对教师的访谈结果分析 | 第21-25页 |
| 第4章 高中物理微课设计与应用研究 | 第25-52页 |
| 4.1 高中物理微课的设计探讨 | 第25-27页 |
| 4.1.1 高中物理微课的设计原则 | 第25-26页 |
| 4.1.2 高中物理微课的设计步骤 | 第26-27页 |
| 4.2 高中物理微课制作的技术 | 第27-30页 |
| 4.2.1 微课的录制方式 | 第27-29页 |
| 4.2.2 微课声音信息的设计 | 第29-30页 |
| 4.2.3 微课画面信息的处理 | 第30页 |
| 4.3 高中物理微课的案例设计 | 第30-37页 |
| 4.3.1 案例1: 感知生活中的加速度 | 第31-33页 |
| 4.3.2 案例2: 静摩擦力 | 第33-35页 |
| 4.3.3 案例3: 牛顿运动定律专题复习 | 第35-37页 |
| 4.4 高中物理微课的初步应用 | 第37-52页 |
| 4.4.1 微课用于学生课前自主学习 | 第37-42页 |
| 4.4.2 微课用于学生课堂自主学习 | 第42-46页 |
| 4.4.3 微课用于学生课后自主学习 | 第46-50页 |
| 4.4.4 微课用于学生自主学习的初步效果分析 | 第50-52页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第52-54页 |
| 5.1 研究总结 | 第52页 |
| 5.2 展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 附录1: 学生自主学习情况调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录2: 教师访谈调查 | 第57-58页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
