| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究缘由 | 第9-12页 |
| 1.1.1 我国基础教育课程改革和课标要求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 中学物理课程性质决定 | 第10-11页 |
| 1.1.3 我国东部西南部民族地区教育差异 | 第11页 |
| 1.1.4 西南民族地区物理教育与现代生活实践存在间隙 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 物理课程资源概述 | 第16-20页 |
| 2.1 课程资源 | 第16-18页 |
| 2.1.1 课程资源概念演绎 | 第16-17页 |
| 2.1.2 课程资源的分类 | 第17页 |
| 2.1.3 教育资源、学习资源、课程资源与教学资源的辨析 | 第17-18页 |
| 2.2 物理课程资源 | 第18-20页 |
| 2.2.1 物理课程资源的内涵 | 第18页 |
| 2.2.2 物理课程资源应用的原则和意义 | 第18-20页 |
| 第3章 研究工具的制定 | 第20-23页 |
| 3.1 指标体系的研制 | 第20页 |
| 3.1.1 指标体系制定原则 | 第20页 |
| 3.1.2 指标体系的框架 | 第20页 |
| 3.2 问卷的编制 | 第20-21页 |
| 3.2.1 问卷编制的原则 | 第20-21页 |
| 3.2.2 问卷的信度和效度 | 第21页 |
| 3.3 访谈提纲的编制 | 第21-23页 |
| 第4章 高中物理课程资源应用现状调查分析 | 第23-38页 |
| 4.1 问卷发放 | 第23页 |
| 4.2 东部地区和西南民族地区教师基本信息差异分析 | 第23-26页 |
| 4.3 东部地区和西南民族地区高中学校资源配置情况对比分析 | 第26页 |
| 4.4 两地区教师对物理课程资源认识情况对比分析 | 第26-31页 |
| 4.4.1 东部地区教师对物理课程资源认识情况 | 第26-28页 |
| 4.4.2 西南民族地区教师对物理课程资源的认识情况 | 第28-30页 |
| 4.4.3 两地区物理教师对物理课程资源的认识情况对比分析 | 第30-31页 |
| 4.5 东部、西南民族地区物理教师对物理课程资源具体应用情况对比分析 | 第31-33页 |
| 4.5.1 东部地区教师对物理课程资源具体应用情况 | 第31-32页 |
| 4.5.2 西南部民族地区教师对物理课程资源具体应用情况 | 第32页 |
| 4.5.3 两地区物理教师对物理课程资源的具体应用情况对比分析 | 第32-33页 |
| 4.6 访谈结果对比分析 | 第33-38页 |
| 4.6.1 东部地区高中物理教师访谈记录整理 | 第33-35页 |
| 4.6.2 西南部民族地区高中物理教师的访谈记录整理 | 第35-37页 |
| 4.6.3 两地区差异对比分析 | 第37-38页 |
| 第5章 东西部地区物理课程资源使用案例分析对比 | 第38-53页 |
| 5.1 个案分析一 ——东部地区学校物理教学案例 | 第38-46页 |
| 5.1.1 基于弹性形变与弹力典型案例分析 | 第38-41页 |
| 5.1.2 基于磁场对运动电荷的作用典型案例分析 | 第41-43页 |
| 5.1.3 基于伏安法测电源电动势和内阻典型案例分析 | 第43-44页 |
| 5.1.4 基于力的分解典型案例分析 | 第44-46页 |
| 5.2 个案分析二 ——西南少数民族地区学校物理教学案例 | 第46-52页 |
| 5.2.1 基于弹性形变与弹力典型案例分析 | 第46-47页 |
| 5.2.2 基于磁场对运动电荷的作用典型案例分析 | 第47-49页 |
| 5.2.3 基于伏安法测电源电动势和内阻典型案例分析 | 第49-50页 |
| 5.2.4 基于力的分解典型案例分析 | 第50-52页 |
| 5.3 两地区高中物理教师具体应用物理课程资源情况差异对比分析 | 第52-53页 |
| 第6章 结论与反思 | 第53-57页 |
| 6.1 研究的直接结论 | 第53-54页 |
| 6.1.1 两地区高中学校物理课程资源现状差异 | 第53页 |
| 6.1.2 两地区高中物理教师课程资源观差异 | 第53-54页 |
| 6.1.3 两地区高中物理教师具体应用物理课程资源的差异 | 第54页 |
| 6.2 研究结论的进一步深化 | 第54-55页 |
| 6.2.1 地域性课程资源的教育价值和有效实施需要进一步阐释和挖掘 | 第54-55页 |
| 6.2.2 根植于民族文化的少数民族教育发展路径 | 第55页 |
| 6.3 对两地区高中物理课程资源利用的建议 | 第55-57页 |
| 6.3.1 对教师的建议 | 第55-56页 |
| 6.3.2 对学校的建议 | 第56页 |
| 6.3.3 对地方教育主管部门的建议 | 第56-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
