摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5页 |
绪论 | 第10-16页 |
第一节 选题依据 | 第10页 |
第二节 研究的意义和价值 | 第10-11页 |
第三节 研究方法 | 第11-12页 |
第四节 研究现状综述 | 第12-16页 |
一、国内研究综述 | 第12-15页 |
二、国外研究综述 | 第15-16页 |
第一章 泰国乌通学校汉语教学现状调查 | 第16-20页 |
第一节 地理环境 | 第16页 |
第二节 中国风格 | 第16页 |
第三节 泰国乌通学校基本情况 | 第16-18页 |
第四节 泰国乌通学校汉语教学发展情况 | 第18-20页 |
一、乌通学校学生汉语选择情况 | 第18页 |
二、乌通学校与川登喜大学素攀孔子学院合作 | 第18-19页 |
三、乌通学校汉语教学未来发展目标 | 第19-20页 |
第二章 泰国乌通学校汉语教学现状分析 | 第20-48页 |
第一节 泰国乌通学校开设汉语课的缘由 | 第20-21页 |
一、我国自身优势 | 第20页 |
二、泰国人学习汉语的优势 | 第20-21页 |
三、中泰合作共促泰国汉语学习 | 第21页 |
第二节 泰国乌通学校师资情况 | 第21-29页 |
一、教师来源 | 第21-22页 |
二、教师年龄、性别、任教时间 | 第22-23页 |
三、教师性格 | 第23页 |
四、教师综合素质 | 第23-27页 |
五、教师未来发展情况 | 第27页 |
六、汉语教师的其它情况 | 第27-29页 |
第三节 泰国乌通学校学生情况 | 第29-36页 |
一、学生年龄结构 | 第29-30页 |
二、学生汉语水平 | 第30-31页 |
三、学生学习动机 | 第31-32页 |
四、学生学习态度 | 第32-33页 |
五、学生未来发展情况 | 第33-34页 |
六、学生的其它情况 | 第34-36页 |
第四节 泰国乌通学校教材情况 | 第36-39页 |
一、常用汉语教材简介 | 第36页 |
二、教材使用情况 | 第36-38页 |
三、汉语教材的发展 | 第38-39页 |
第五节 泰国乌通学校教学组织与安排 | 第39-42页 |
一、教学内容 | 第39-40页 |
二、课程设计 | 第40-42页 |
三、教学大纲 | 第42页 |
第六节 泰国乌通学校汉语学习环境 | 第42-44页 |
一、学校汉语学习环境 | 第42-43页 |
二、社会汉语学习环境 | 第43-44页 |
第七节 泰国乌通学校汉语教学中的优点 | 第44-48页 |
一、态度积极 | 第44-45页 |
二、政策开放 | 第45-46页 |
三、前景美好 | 第46-48页 |
第三章 泰国乌通学校汉语教学中的问题 | 第48-54页 |
第一节 学校领导层对汉语教学的认识问题 | 第48-49页 |
一、放任状态 | 第48页 |
二、攀比心态 | 第48-49页 |
第二节 学校组织和管理中的问题 | 第49-51页 |
一、教学组织不合理 | 第49-50页 |
二、教学管理太过宽松 | 第50-51页 |
第三节 课堂教学中存在的问题 | 第51-53页 |
一、教材内容不足 | 第51页 |
二、学生表现不佳 | 第51页 |
三、汉语教师专业素养不高 | 第51-53页 |
第四节 课下教学中存在的问题 | 第53-54页 |
一、教师缺乏课后教学反思 | 第53页 |
二、学校教学设备简陋 | 第53-54页 |
第四章 针对泰国乌通学校汉语教学中主要问题的应对策略 | 第54-59页 |
第一节 应对学校领导层认识问题的策略 | 第54-55页 |
一、中泰加强文化、教育方面交流 | 第54页 |
二、泰国政府加强宣传教育 | 第54-55页 |
三、学校领导层自身提高对汉语的认识 | 第55页 |
第二节 应对教学组织和管理问题的策略 | 第55-56页 |
一、设定教学大纲,明确教学目标 | 第55-56页 |
二、教师注意自身言行举止,多和学生沟通 | 第56页 |
第三节 应对课堂教学中问题的策略 | 第56-58页 |
一、政府和学校加大教育投资 | 第56-57页 |
二、制定明确的汉语教学规则 | 第57页 |
三、理论与实践相结合,多种活动和教学方法并进 | 第57-58页 |
第四节 应对课下教学问题的策略 | 第58-59页 |
结语 | 第59-61页 |
第一节 结论 | 第59-60页 |
第二节 论文的局限性 | 第60-61页 |
参考文献 | 第61-65页 |
附录 | 第65-71页 |
附录一 | 第65-69页 |
附录二 | 第69-71页 |
致谢 | 第71-72页 |
攻读学位期间发表论文情况 | 第72页 |