中班儿童故事类绘本阅读理解的研究--Book in the Kindergarten
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-27页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-22页 |
| 1. 学前教育视野的研究 | 第11-16页 |
| 2. 认知心理学视野中文本信息加工的研究 | 第16-20页 |
| 3. 解释学视野的研究 | 第20-21页 |
| 4. 认知语言学视野的研究 | 第21-22页 |
| (三) 概念界定 | 第22-27页 |
| 1. 阅读与阅读理解 | 第23页 |
| 2. 早期阅读、前阅读、分享阅读、对话式阅读 | 第23-24页 |
| 3. 阅读方式 | 第24页 |
| 4. 表层表征、基础表征、情境模型 | 第24-26页 |
| 5. 自动化推论、策略性推论 | 第26-27页 |
| 二、早期阅读方式的实验设计与实施 | 第27-45页 |
| (一) 研究设计 | 第27-33页 |
| 1. 研究思路 | 第27页 |
| 2. 研究假设 | 第27-30页 |
| 3. 研究方法 | 第30-33页 |
| (二) 测查表以及指导语的编制 | 第33-42页 |
| 1. 编制初试测查表的原则及初试测查表的结构 | 第33-35页 |
| 2. 指导语的编制 | 第35页 |
| 3. 信度和效度的测试 | 第35-39页 |
| 4. 调整、修改测查表,测查表最后定稿 | 第39-42页 |
| (三) 实验的实施 | 第42-45页 |
| 1. 实施方案 | 第42-44页 |
| 2. 数据回收 | 第44-45页 |
| 三、早期阅读活动结果及分析 | 第45-62页 |
| (一) 早期阅读活动结果 | 第45-59页 |
| 1. 儿童阅读理解水平的成绩分析 | 第45-47页 |
| 2. 视听整合信息的理解 | 第47-51页 |
| 3. 视觉信息理解 | 第51-55页 |
| 4. 基于视听信息的推断 | 第55-57页 |
| 5. 测查表中题项的难易程度比较 | 第57-59页 |
| (二) 教师的主观评价及分析 | 第59-60页 |
| 1. 阅读方式的评价与分析 | 第59-60页 |
| 2. 绘本呈现形式的评价与分析 | 第60页 |
| (三) 不同阅读方式效果不同的原因分析 | 第60-62页 |
| 四、讨论 | 第62-69页 |
| (一) 不同阅读方式的信息加工过程 | 第62-67页 |
| 1. 不同阅读方式的表征特点 | 第62-64页 |
| 2. 不同阅读方式的推理过程 | 第64-65页 |
| 3. 不同阅读方式的加工过程 | 第65页 |
| 4. 不同阅读方式的体验式理解 | 第65-67页 |
| (二) 结论 | 第67页 |
| 1. 自然阅读的信息加工特点 | 第67页 |
| 2. 听读式阅读的信息加工特点 | 第67页 |
| 3. 策略性阅读的信息加工特点 | 第67页 |
| (三) 本研究的不足及今后研究的建议 | 第67-69页 |
| 1. 样本的选择 | 第67-68页 |
| 2. 阅读对象的选择 | 第68页 |
| 3. 有待于进一步进行验证性因子分析 | 第68页 |
| 4. 文本阅读的大脑机制的研究欠缺 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录A 绘本《快乐是这样开始的》 | 第72-73页 |
| 附录B 早期阅读实验研究初试测查表 | 第73-78页 |
| 附录C 早期阅读理解结果的测查指导语 | 第78-81页 |
| 附录D 早期阅读实验研究测查表(正式) | 第81-85页 |
| 附录E 策略性阅读活动设计 | 第85-88页 |
| 附录F "自然阅读"设计范例 | 第88-89页 |
| 附录G "听读式阅读"设计范例 | 第89-90页 |
| 附录H "策略性阅读"设计范例 | 第90-91页 |
| 附录I 教师的评价 | 第91-93页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
