学习风格和团队体验式学习水平的关系研究--以浙江省民营企业为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10页 |
| 第三节 研究思路 | 第10-12页 |
| 第四节 研究分析方法 | 第12页 |
| 第五节 研究难点和创新点 | 第12-14页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第14-27页 |
| 第一节 学习风格与个体行为的研究 | 第14-17页 |
| 第二节 体验式学习相关研究 | 第17-23页 |
| 一、体验式学习内涵 | 第17-19页 |
| 二、体验式学习模式 | 第19-22页 |
| 三、小结 | 第22-23页 |
| 第三节 团队学习相关研究 | 第23-27页 |
| 一、团队学习内涵 | 第23-24页 |
| 二、团队体验式学习 | 第24-26页 |
| 三、小结 | 第26-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-31页 |
| 第一节 研究假设 | 第27-28页 |
| 第二节 研究对象 | 第28页 |
| 第三节 研究工具 | 第28页 |
| 第四节 研究方法 | 第28-31页 |
| 第四章 量表的构建与检验 | 第31-38页 |
| 第一节 量表的设计方法 | 第31-32页 |
| 第二节 量表的来源 | 第32页 |
| 第三节 团队体验式学习量表的探索性因素分析 | 第32-35页 |
| 第四节 团队体验式学习量表的信度与效度分析 | 第35-37页 |
| 一、团队体验式学习量表的信度分析 | 第35-36页 |
| 二、团队体验式学习量表的效度分析 | 第36-37页 |
| 第五节 团队体验式学习正式量表的题项和因素 | 第37-38页 |
| 第五章 问卷统计与分析 | 第38-48页 |
| 第一节 数据来源及基本统计 | 第38-39页 |
| 第二节 团队学习风格分布情况 | 第39-40页 |
| 第三节 团队变量对团队学习风格的影响分析 | 第40-45页 |
| 一、团队学习风格与团队性别差异的关系 | 第40-41页 |
| 二、团队学习风格与团队多数成员年龄分布的关系 | 第41-42页 |
| 三、团队学习风格与团队多数成员教育水平的关系 | 第42-43页 |
| 四、团队学习风格与团队规模的关系 | 第43-44页 |
| 五、团队学习风格与团队发展阶段的关系 | 第44-45页 |
| 第四节 学习风格与团队体验式学习水平的关系研究 | 第45-48页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第48-54页 |
| 第一节 研究结果 | 第48-51页 |
| 一、研究假设验证 | 第48-50页 |
| 二、本文的建议 | 第50-51页 |
| 第二节 研究总结 | 第51-52页 |
| 一、本文的主要工作 | 第51-52页 |
| 二、本文的主要贡献 | 第52页 |
| 第三节 研究不足 | 第52-53页 |
| 第四节 研究展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附件1 调查问卷 | 第58-62页 |
| 附件2 攻读硕士学位期间所取得的相关科研成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
