| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-24页 |
| 1.1 学习拖延的文献综述 | 第10-15页 |
| 1.2 学业情绪的文献综述 | 第15-19页 |
| 1.3 自我效能感的文献综述 | 第19-24页 |
| 第二章 研究设想 | 第24-26页 |
| 2.1 问题的提出 | 第24-25页 |
| 2.2 研究假设 | 第25页 |
| 2.3 研究意义 | 第25-26页 |
| 第三章 研究方法 | 第26-30页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 研究对象 | 第26-27页 |
| 3.3 研究工具 | 第27页 |
| 3.4 研究手段 | 第27-28页 |
| 3.5 研究过程 | 第28-30页 |
| 第四章 结果分析 | 第30-38页 |
| 4.1 中职生的学习拖延的总体分布情况 | 第30页 |
| 4.2 中职生学习拖延的差异比较 | 第30-34页 |
| 4.3 中职生学业情绪、学习自我效能感的总体情况 | 第34页 |
| 4.4 中职生的学习拖延、学业情绪和学习自我效能感相关分析 | 第34-36页 |
| 4.5 中职生的学习自我效能感对学习拖延的回归分析 | 第36页 |
| 4.6 中职生的学业情绪的中介分析 | 第36-38页 |
| 第五章 讨论 | 第38-48页 |
| 5.1 讨论 | 第38-43页 |
| 5.2 教育建议 | 第43-45页 |
| 5.3 本研究的不足之处 | 第45-48页 |
| 第六章 结论 | 第48-50页 |
| 附录1 | 第50-54页 |
| 附录2 | 第54-56页 |
| 附录3 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64-68页 |