| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstracts | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 利于课堂教学改革 | 第11-12页 |
| 1.2.2 利于学生成长 | 第12页 |
| 1.2.3 提升教师的整体素养 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-15页 |
| 1.4 文献综述 | 第15-18页 |
| 1.4.1 国外的研究情况 | 第15页 |
| 1.4.2 国内的研究情况 | 第15-18页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第18-20页 |
| 1.5.1 高中生、历史作业的概念解释 | 第18-19页 |
| 1.5.2 厌倦、成因的概念解释 | 第19-20页 |
| 2 高中生厌倦历史作业的现状及剖析 | 第20-23页 |
| 2.1 高中历史作业的现实价值 | 第20页 |
| 2.2 现在的高中历史作业存在的问题 | 第20-23页 |
| 3 高中生厌倦历史作业的成因 | 第23-35页 |
| 3.1 问卷调查 | 第23-27页 |
| 3.2 问卷调查分析 | 第27-28页 |
| 3.3 影响高中生厌倦历史作业的重要成因——作业方面的因素分析 | 第28-29页 |
| 3.4 高中生厌倦历史作业的成因归纳 | 第29-32页 |
| 3.5 新历史作业设计在历史教学中的初步实践 | 第32-35页 |
| 3.5.1 作业设计的实验设计 | 第32页 |
| 3.5.2 教学实验过程 | 第32-33页 |
| 3.5.3 对比前的数据收集与分析（访谈记载得出） | 第33页 |
| 3.5.4 教学实验过程 | 第33-34页 |
| 3.5.5 新型历史作业实验后的分析 | 第34-35页 |
| 4 对策—从“人生、人性”角度出发，探寻历史与作业设计 | 第35-42页 |
| 4.1 有关的理论 | 第35-37页 |
| 4.2 历史作业设计“人生化、人性化”的理论基础 | 第37页 |
| 4.3 历史作业设计的本真意蕴 | 第37-39页 |
| 4.4 历史作业设计遵循的特点 | 第39-42页 |
| 5 高中生厌倦历史作业的成因及对策研究的困惑 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |
