摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-9页 |
第一章 戏剧教育的相关概念 | 第9-19页 |
·戏剧教育的定义及分类 | 第9-12页 |
·定义 | 第9页 |
·分类 | 第9-10页 |
·戏剧教育的特征 | 第10页 |
·戏剧教育的目的 | 第10-12页 |
·世界各地区戏剧教育的开展对比 | 第12-13页 |
·本文研究的源起 | 第13-19页 |
·调研区域 | 第13-15页 |
·调研对象 | 第15页 |
·文献综述 | 第15-17页 |
·概念区分 | 第17-19页 |
第二章 上海市中小学戏剧教育开展状况调研报告 | 第19-42页 |
·调研方式 | 第20-21页 |
·问卷调查 | 第20页 |
·录音采访 | 第20页 |
·实践探究 | 第20-21页 |
·资料掌握情况 | 第21页 |
·数据分析 | 第21-25页 |
·受访观点 | 第25-33页 |
·学生观点 | 第25-28页 |
·教师观点 | 第28-32页 |
·家长观点 | 第32-33页 |
·教学内容分析 | 第33-40页 |
·课本资料涉及戏剧相关单元 | 第33-36页 |
·戏剧知识拓展 | 第36-37页 |
·剧本改编 | 第37-40页 |
·上海市中小学戏剧教育开展概况综述 | 第40-42页 |
第三章 上海市中小学戏剧教育开展实践探究 | 第42-59页 |
·上海市康健外国语实验中学戏剧教育讲座 | 第42-47页 |
·讲座源起 | 第42页 |
·讲座流程 | 第42-44页 |
·课本剧片段朗读 | 第44-47页 |
·调研小结 | 第47页 |
·上海市世界外国语中学戏剧教育课观摩 | 第47-53页 |
·“戏剧课”体验 | 第48-50页 |
·“课后”活动开展 | 第50页 |
·学生课堂之不同 | 第50-52页 |
·调研小结 | 第52-53页 |
·上海市君莲学校课本剧工作坊实践 | 第53-57页 |
·工作坊“师助师,授戏剧” | 第53-55页 |
·交流会“校对校,寻方法” | 第55-56页 |
·调研小结 | 第56-57页 |
·戏剧教育个案调研综述 | 第57-59页 |
·普遍接受 | 第57页 |
·专业戏剧教育在推进 | 第57页 |
·“精英化”向“普及化”发展 | 第57-59页 |
第四章 上海市中小学戏剧教育开展的理论思考 | 第59-69页 |
·戏剧教育在中小学中存在的类型 | 第59-63页 |
·学科渗透教学 | 第59-60页 |
·社团业余活动 | 第60-61页 |
·工作坊试点 | 第61-62页 |
·专业课程教育 | 第62-63页 |
·针对性灌输 | 第63页 |
·戏剧教育发展中的特征呈现 | 第63-65页 |
·大众接受,观念更新 | 第63-64页 |
·普遍推进,蜗步前行 | 第64页 |
·多有涉及,形式单一 | 第64页 |
·文科倒向,师资缺乏 | 第64-65页 |
·教学片面,教材匮乏 | 第65页 |
·选择被动,局限发展 | 第65页 |
·戏剧教育开展遇到的问题与难处 | 第65-69页 |
·大戏剧教育观念相对保守 | 第65-67页 |
·戏剧教育政策缺失 | 第67页 |
·戏剧教育师资匮乏 | 第67-69页 |
第五章 上海市中小学戏剧教育促进发展的建言举措 | 第69-74页 |
·更新戏剧观念 | 第69-70页 |
·戏剧教育形式开展多样 | 第69页 |
·剧团戏剧帮扶戏剧教育 | 第69-70页 |
·完善教育体制 | 第70页 |
·戏剧教育纳入相关法律 | 第70页 |
·戏剧教育师资专业培养 | 第70页 |
·具体推进措施 | 第70-74页 |
·专业戏剧走进校园 | 第70-71页 |
·加大师资培养力度 | 第71-72页 |
·专业戏剧教材整合 | 第72-74页 |
第六章 结语 | 第74-76页 |
参考文献 | 第76-77页 |
附录A:(上海市中小学学生、教师、家长及专家采访提纲) | 第77-79页 |
附录B:(上海市中小学戏剧教育开展情况学生调查问卷) | 第79-80页 |
附录C:(上海市中小学戏剧教育开展情况教师调查问卷) | 第80-81页 |
附录D:上海市世界外国语中学戏剧课教师贺依贝老师教案(一) | 第81-82页 |
附录E:上海市世界外国语中学戏剧课教师贺依贝老师教案(二) | 第82-86页 |
附录F:上海市世界外国语中学戏剧课教师贺依贝老师教案(三) | 第86-88页 |
致谢 | 第88页 |