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上海市中小学戏剧教育现状调研报告

摘要第1-4页
Abstract第4-9页
第一章 戏剧教育的相关概念第9-19页
   ·戏剧教育的定义及分类第9-12页
     ·定义第9页
     ·分类第9-10页
     ·戏剧教育的特征第10页
     ·戏剧教育的目的第10-12页
   ·世界各地区戏剧教育的开展对比第12-13页
   ·本文研究的源起第13-19页
     ·调研区域第13-15页
     ·调研对象第15页
     ·文献综述第15-17页
     ·概念区分第17-19页
第二章 上海市中小学戏剧教育开展状况调研报告第19-42页
   ·调研方式第20-21页
     ·问卷调查第20页
     ·录音采访第20页
     ·实践探究第20-21页
   ·资料掌握情况第21页
   ·数据分析第21-25页
   ·受访观点第25-33页
     ·学生观点第25-28页
     ·教师观点第28-32页
     ·家长观点第32-33页
   ·教学内容分析第33-40页
     ·课本资料涉及戏剧相关单元第33-36页
     ·戏剧知识拓展第36-37页
     ·剧本改编第37-40页
   ·上海市中小学戏剧教育开展概况综述第40-42页
第三章 上海市中小学戏剧教育开展实践探究第42-59页
   ·上海市康健外国语实验中学戏剧教育讲座第42-47页
     ·讲座源起第42页
     ·讲座流程第42-44页
     ·课本剧片段朗读第44-47页
     ·调研小结第47页
   ·上海市世界外国语中学戏剧教育课观摩第47-53页
     ·“戏剧课”体验第48-50页
     ·“课后”活动开展第50页
     ·学生课堂之不同第50-52页
     ·调研小结第52-53页
   ·上海市君莲学校课本剧工作坊实践第53-57页
     ·工作坊“师助师,授戏剧”第53-55页
     ·交流会“校对校,寻方法”第55-56页
     ·调研小结第56-57页
   ·戏剧教育个案调研综述第57-59页
     ·普遍接受第57页
     ·专业戏剧教育在推进第57页
     ·“精英化”向“普及化”发展第57-59页
第四章 上海市中小学戏剧教育开展的理论思考第59-69页
   ·戏剧教育在中小学中存在的类型第59-63页
     ·学科渗透教学第59-60页
     ·社团业余活动第60-61页
     ·工作坊试点第61-62页
     ·专业课程教育第62-63页
     ·针对性灌输第63页
   ·戏剧教育发展中的特征呈现第63-65页
     ·大众接受,观念更新第63-64页
     ·普遍推进,蜗步前行第64页
     ·多有涉及,形式单一第64页
     ·文科倒向,师资缺乏第64-65页
     ·教学片面,教材匮乏第65页
     ·选择被动,局限发展第65页
   ·戏剧教育开展遇到的问题与难处第65-69页
     ·大戏剧教育观念相对保守第65-67页
     ·戏剧教育政策缺失第67页
     ·戏剧教育师资匮乏第67-69页
第五章 上海市中小学戏剧教育促进发展的建言举措第69-74页
   ·更新戏剧观念第69-70页
     ·戏剧教育形式开展多样第69页
     ·剧团戏剧帮扶戏剧教育第69-70页
   ·完善教育体制第70页
     ·戏剧教育纳入相关法律第70页
     ·戏剧教育师资专业培养第70页
   ·具体推进措施第70-74页
     ·专业戏剧走进校园第70-71页
     ·加大师资培养力度第71-72页
     ·专业戏剧教材整合第72-74页
第六章 结语第74-76页
参考文献第76-77页
附录A:(上海市中小学学生、教师、家长及专家采访提纲)第77-79页
附录B:(上海市中小学戏剧教育开展情况学生调查问卷)第79-80页
附录C:(上海市中小学戏剧教育开展情况教师调查问卷)第80-81页
附录D:上海市世界外国语中学戏剧课教师贺依贝老师教案(一)第81-82页
附录E:上海市世界外国语中学戏剧课教师贺依贝老师教案(二)第82-86页
附录F:上海市世界外国语中学戏剧课教师贺依贝老师教案(三)第86-88页
致谢第88页

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