| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究目的与意义 | 第8-9页 |
| （一）研究目的 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、研究现状 | 第10-14页 |
| （一）移动学习国内外研究现状 | 第10-11页 |
| （二）微信在教育教学中的研究现状 | 第11-12页 |
| （三）教育技术专业英语课程教学现状 | 第12-14页 |
| 第二章 基于微信的专业英语移动学习理论基础与技术支持 | 第14-25页 |
| 一、相关概念界定 | 第14-17页 |
| （一）移动学习概述及其特点 | 第14-15页 |
| （二）教育技术学《专业英语》课程概述 | 第15-16页 |
| （三）微信相关概述及其优势 | 第16-17页 |
| 二、基于微信的专业英语移动学习理论基础 | 第17-18页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第17页 |
| （二）情境认知理论 | 第17页 |
| （三）混合式学习理论 | 第17-18页 |
| （四）非正式学习理论 | 第18页 |
| 三、基于微信公众平台的移动学习技术支持与实现 | 第18-25页 |
| （一）基于微信的移动学习技术支持 | 第18-20页 |
| （二）基于微信公众平台的移动学习功能实现 | 第20-25页 |
| 第三章 基于微信的专业英语移动学习前期调查与分析 | 第25-34页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第25页 |
| （一）问卷设计目的 | 第25页 |
| （二）问卷调查内容设计 | 第25页 |
| 二、问卷调查的过程 | 第25-26页 |
| （一）问卷调查对象 | 第25-26页 |
| （二）问卷调查方法 | 第26页 |
| 三、调查问卷的数据结果与分析 | 第26-34页 |
| （一）调查对象基本情况 | 第26-27页 |
| （二）手机与微信的使用情况 | 第27-30页 |
| （三）当前专业英语课程学习情况调查 | 第30-32页 |
| （四）基于微信的专业英语移动学习意向调查 | 第32-34页 |
| 第四章 基于微信的专业英语移动学习案例设计与开展 | 第34-42页 |
| 一、影响基于微信的移动学习设计因素 | 第34-35页 |
| （一）移动学习学习资源 | 第34页 |
| （二）移动学习学习时间 | 第34-35页 |
| 二、基于微信的移动学习设计原则 | 第35-36页 |
| （一）及时性原则 | 第35页 |
| （二）界面设计简明原则 | 第35页 |
| （三）趣味性原则 | 第35-36页 |
| 三、基于微信的专业英语移动学习案例设计 | 第36-42页 |
| （一）基于微信的专业英语移动学习教学目标 | 第36页 |
| （二）基于微信的专业英语移动学习资源设计 | 第36-41页 |
| （三）基于微信的专业英语移动学习活动流程 | 第41-42页 |
| 第五章 基于微信的专业英语移动学习实践应用反馈 | 第42-47页 |
| 一、微信公众平台数据统计分析 | 第42-44页 |
| 二、学习者参与基于微信的专业英语移动学习反馈 | 第44-45页 |
| 三、教师针对基于微信的大学专业英语移动学习反馈 | 第45页 |
| 四、优化与改进 | 第45-47页 |
| 结论与展望 | 第47-48页 |
| 一、结论 | 第47页 |
| 二、展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 1 | 第50-53页 |
| 附录 2 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简历 | 第55页 |