地理融合课程的内涵释义和外延案例实证
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究现状 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究内容 | 第8-9页 |
| ·研究方法和技术路线 | 第9-10页 |
| 2 高中地理教学科际联系的理论基础 | 第10-12页 |
| ·系统论 | 第10页 |
| ·菲尼克斯的“超越课程” | 第10-11页 |
| ·夏皮罗等人的“融合课程” | 第11页 |
| ·怀特海过程哲学中的有机整体论 | 第11-12页 |
| 3 高中地理教学融合课程内涵释义与外延案概述 | 第12-16页 |
| ·融合课程内涵释义 | 第12-14页 |
| ·融合课程应用价值分析 | 第14-15页 |
| ·提高合作学习水平 | 第14页 |
| ·提高科际交流水平 | 第14-15页 |
| ·加强知识点之间的联系 | 第15页 |
| ·高中地理教学融合课程的外延概述 | 第15-16页 |
| 4 高中地理教学融合课程的外延案例应用分析 | 第16-35页 |
| ·地理与语文的联系应用 | 第16-18页 |
| ·地理与数学的联系应用 | 第18-20页 |
| ·地理与物理的联系应用 | 第20-22页 |
| ·地理与化学的联系应用 | 第22-24页 |
| ·地理与生物的联系应用 | 第24-26页 |
| ·地理与历史的联系应用 | 第26-29页 |
| ·地理与政治的联系应用 | 第29-32页 |
| ·地理与信息技术的整合 | 第32-34页 |
| ·地理与音乐的联系应用 | 第34-35页 |
| 5 高中地理教学中生活与教材知识学习的融合 | 第35-40页 |
| ·生活环境与地理 | 第35-36页 |
| ·经济生活与地理 | 第36-40页 |
| ·艺术审美与地理 | 第40页 |
| 6.结论与展望 | 第40-42页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| ·展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
