| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| ·问题提出 | 第11-12页 |
| ·研究目标与意义 | 第12-13页 |
| ·研究目标 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容与方法 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第15-24页 |
| ·相关概念界定 | 第15-17页 |
| ·思维导图的内涵 | 第15页 |
| ·听觉障碍的界定 | 第15-16页 |
| ·发散性思维的内涵 | 第16-17页 |
| ·相关研究综述 | 第17-19页 |
| ·国内外关于发散思维研究综述与分析 | 第17-18页 |
| ·国内外关于思维导图研究综述及分析 | 第18-19页 |
| ·思维导图的特征与绘制方式 | 第19-21页 |
| ·思维导图的特征 | 第19-20页 |
| ·思维导图制作方法 | 第20-21页 |
| ·研究的理论基础 | 第21-24页 |
| ·神经学基础 | 第22页 |
| ·图示理论 | 第22-23页 |
| ·建构主义理论 | 第23-24页 |
| 第三章 促进听障学生发散性思维发展的教学模式设计 | 第24-34页 |
| ·听障学生基本特征分析 | 第24-26页 |
| ·听障学生心理发展的特征 | 第24-25页 |
| ·听障学生认知发展的特征 | 第25页 |
| ·听障学生基本特征与思维导图的关系 | 第25-26页 |
| ·思维导图促进听障学生发散性思维发展的可行性分析 | 第26-27页 |
| ·思维导图符合听障学生的学习特征 | 第26页 |
| ·思维导图帮助听障学生加深知识的理解 | 第26页 |
| ·思维导图可增强听障学生的记忆力 | 第26-27页 |
| ·思维导图促进听障学生发散性思维发展的教学模式设计 | 第27-34页 |
| ·教学目标分析 | 第28页 |
| ·教学对象分析 | 第28-29页 |
| ·教学内容分析 | 第29页 |
| ·教学过程实施 | 第29-32页 |
| ·教学总结 | 第32-33页 |
| ·教学评价设计 | 第33-34页 |
| 第四章 思维导图促进发散性思维发展的实证研究 | 第34-48页 |
| ·教学实验的设计 | 第34-36页 |
| ·教学实验前的准备活动 | 第36-40页 |
| ·学生学习准备情况的调查 | 第36-38页 |
| ·有关发散性思维以及思维导图技能的培训 | 第38-39页 |
| ·课堂教学辅助工具的准备 | 第39-40页 |
| ·教学活动案例分析 | 第40-48页 |
| ·设计思想分析 | 第40页 |
| ·学情分析 | 第40页 |
| ·教学目标分析 | 第40-41页 |
| ·教学过程分析 | 第41-48页 |
| 第五章 实验研究数据的分析 | 第48-54页 |
| ·学生思维导图使用情况的分析 | 第48-50页 |
| ·学生发散性思维能力测量结果的分析 | 第50-52页 |
| ·学生访谈的结果与教师反思 | 第52-54页 |
| ·学生访谈结果的分析 | 第52-53页 |
| ·教师反思 | 第53-54页 |
| 第六章 总结与展望 | 第54-56页 |
| ·总结 | 第54-55页 |
| ·不足 | 第55页 |
| ·展望 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 附录一 初高中学段听障学生学习情况调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录二 思维导图使用情况的调查问卷 | 第62-63页 |
| 附录三 威廉斯创造性倾向测试量表（量表有删节） | 第63-64页 |
| 附录四 学生访谈提纲与访谈结果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |