“富有特色的巴渝山地传统民居”初中地理校本课程开发研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·研究目的与内容 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究思路与方法 | 第17-19页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 2 校本课程开发概述 | 第19-22页 |
| ·概念界定 | 第19页 |
| ·校本课程开发的依据 | 第19页 |
| ·校本课程开发的理论基础 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义理论 | 第20页 |
| ·动机理论 | 第20页 |
| ·校本课程开发的程序 | 第20-22页 |
| ·课程规划 | 第21页 |
| ·课程设计 | 第21页 |
| ·课程实施与评价 | 第21-22页 |
| 3 地理校本课程开发实践研究 | 第22-44页 |
| ·课程开发宗旨与目标 | 第22-23页 |
| ·课程开发宗旨 | 第22页 |
| ·课程开发目标 | 第22-23页 |
| ·课程开发原则 | 第23页 |
| ·课程内容纲要 | 第23-25页 |
| ·“富有特色的巴渝山地传统民居”课程内容节选 | 第25-33页 |
| ·教学建议 | 第33-41页 |
| ·课时计划 | 第33页 |
| ·教学方法的选择 | 第33-41页 |
| ·学生学习方式的选择 | 第41页 |
| ·评价建议 | 第41-44页 |
| ·对学生学习的评价 | 第42-43页 |
| ·对教师的评价 | 第43页 |
| ·对课程内容的评价 | 第43-44页 |
| 4 校本课程开发研究收获与反思 | 第44-47页 |
| ·校本课程开发研究的收获 | 第44-45页 |
| ·深化对校本课程开发的认识 | 第44页 |
| ·尝试了校本课程内容的编制 | 第44页 |
| ·对教师角色认识发生转变 | 第44-45页 |
| ·注重广泛利用课程资源 | 第45页 |
| ·对校本课程开发探索的反思 | 第45-47页 |
| ·坚持适度原则 | 第45页 |
| ·认识学校与教师的差异 | 第45-46页 |
| ·提高教师专业素养 | 第46页 |
| ·重视校本课程评价体系 | 第46-47页 |
| 5 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
