| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-23页 |
| ·概念界定 | 第9-10页 |
| ·华文教育和华文教学 | 第9-10页 |
| ·华文补习学校（班） | 第10页 |
| ·选题缘起 | 第10-16页 |
| ·海外华文教育与汉语和中华文化推广 | 第10-11页 |
| ·印尼华文教育的发展历程及发展态势 | 第11-16页 |
| ·研究现状 | 第16-20页 |
| ·关于印尼华文教育性质和定位的研究 | 第16-17页 |
| ·关于印尼华文教育的历史沿革和现状的研究 | 第17-19页 |
| ·关于印尼华文教育师资的研究 | 第19-20页 |
| ·研究目标与意义 | 第20-22页 |
| ·研究目标 | 第20-21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| 2 印尼华文补习学校（班）总体情况概述 | 第23-29页 |
| ·办学背景 | 第23-26页 |
| ·国际国内形势的变化 | 第23-24页 |
| ·印尼政府对华人、华文教育政策的调整 | 第24页 |
| ·印尼华人社会的积极努力 | 第24-26页 |
| ·特点 | 第26页 |
| ·办学方式 | 第26-27页 |
| ·地位和作用 | 第27-28页 |
| ·发展现状 | 第28-29页 |
| 3 泗水新中校友基金会汉语补习学校华文教育现状调查 | 第29-62页 |
| ·学校简介 | 第29-30页 |
| ·行政管理模式和办学理念 | 第30-33页 |
| ·行政管理模式 | 第30-31页 |
| ·办学理念 | 第31-33页 |
| ·班级及课程设置情况 | 第33-37页 |
| ·分班分级标准 | 第33页 |
| ·班级和课程设置情况 | 第33-37页 |
| ·教材情况 | 第37-41页 |
| ·选用、改编教材情况 | 第37-40页 |
| ·教师对教材的反馈情况 | 第40-41页 |
| ·教师情况 | 第41-48页 |
| ·教师的来源和构成 | 第41-43页 |
| ·教师聘用标准 | 第43页 |
| ·教师待遇 | 第43-44页 |
| ·教师培养 | 第44-45页 |
| ·教师考核与评估 | 第45-46页 |
| ·教师教学难点和师资培训需求的调查 | 第46-48页 |
| ·学生情况 | 第48-53页 |
| ·来源和构成 | 第48-49页 |
| ·入学管理和升学管理 | 第49页 |
| ·关于汉语学习动机和学习兴趣的调查 | 第49-51页 |
| ·学生对学校管理及汉语课程的反馈 | 第51-53页 |
| ·泗水新中校友基金会汉语补习学校的汉语课堂教学观察及探讨 | 第53-62页 |
| ·汉语课堂教学行为的观察项目及其主要内容的设定 | 第53-55页 |
| ·汉语课堂教学观察对象的选择 | 第55页 |
| ·汉语课堂教学行为的观察结果 | 第55-62页 |
| 4 泗水新中校友基金会汉语补习学校发展的经验、问题及对策 | 第62-68页 |
| ·发展经验 | 第62-63页 |
| ·面临的问题 | 第63-66页 |
| ·建议和对策 | 第66-68页 |
| 5 结论 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-77页 |
| 附录 | 第77-88页 |
| 附录 1 | 第77-80页 |
| 附录 2 | 第80-84页 |
| 附录 3 | 第84-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
