| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一部分 研究综述 | 第11-30页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| 2 音乐教学体系与各国幼儿园音乐活动课程标准 | 第12-22页 |
| ·音乐教学体系与音乐欣赏 | 第12-18页 |
| ·国内外幼儿园音乐活动课程标准 | 第18-22页 |
| 3 幼儿园音乐欣赏活动的理论与实践 | 第22-30页 |
| ·“音乐欣赏”与“音乐欣赏活动”的涵义 | 第22页 |
| ·音乐欣赏活动开展的理论基础 | 第22-26页 |
| ·国内外幼儿园音乐欣赏活动概况 | 第26-28页 |
| ·我国幼儿教师音乐欣赏活动认知的相关研究现状 | 第28-30页 |
| 第二部分 研究方法及过程 | 第30-35页 |
| 1 问题的提出 | 第30-31页 |
| 2 研究意义 | 第31-32页 |
| 3 研究内容与方法 | 第32-33页 |
| ·研究内容 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| 4 研究工具、对象及研究步骤 | 第33-35页 |
| ·研究工具 | 第33页 |
| ·研究对象 | 第33-34页 |
| ·研究步骤 | 第34-35页 |
| 第三部分 数据统计与分析 | 第35-62页 |
| 1 教师对音乐欣赏活动的认知情况分析 | 第35-44页 |
| ·对音乐欣赏活动界定的认知 | 第35-36页 |
| ·对欣赏活动在音乐活动中地位的认知 | 第36-37页 |
| ·教师对幼儿音乐欣赏教学活动的认知分析 | 第37-44页 |
| 2 幼儿音乐欣赏活动开展现状 | 第44-53页 |
| ·教师对幼儿音乐欣赏活动现状的满意度 | 第44-45页 |
| ·幼儿音乐欣赏活动开展的频度 | 第45-46页 |
| ·幼儿音乐欣赏教学活动的现状 | 第46-53页 |
| 3 影响音乐欣赏活动认知与现状的相关因素 | 第53-62页 |
| ·园所级别的影响 | 第53-55页 |
| ·教师教龄的影响 | 第55-57页 |
| ·教师特长的影响 | 第57-62页 |
| 第四部分 综合分析与讨论 | 第62-78页 |
| 1 幼儿教师对音乐欣赏活动的整体认知和开展现状分析 | 第62-67页 |
| ·幼儿教师对音乐欣赏活动的概念认知尚不清晰,重视度不高,从而导致教学方法和形式的认知与现状相互矛盾的现象 | 第62-64页 |
| ·教师对如何开展音乐欣赏活动在认知上存在疑惑,现状也不容乐观 | 第64-67页 |
| 2 影响幼儿教师音乐欣赏活动认知的相关因素分析 | 第67-72页 |
| ·园所级别对教师音乐欣赏活动界定、教学形式的认知有影响,对音乐欣赏活动地位、教学方法、教学策略的认知无影响 | 第67-68页 |
| ·教龄对教师音乐欣赏活动界定、教学形式的认知和作品选择的认知有影响,对音乐欣赏活动地位、教学方法和部分教学策略的认知无影响 | 第68-70页 |
| ·有无音乐特长对教师音乐欣赏活动界定、教学方法、教学形式、教学策略有影响,对音乐欣赏活动地位的认知无影响 | 第70-72页 |
| 3 影响幼儿教师音乐欣赏活动现状的相关因素分析 | 第72-77页 |
| ·园所级别对教师音乐欣赏活动开展频度和教学形式的现状有影响,对满意度、教学方法和教学策略的现状无影响 | 第72-74页 |
| ·教龄对教师音乐欣赏活动满意度、开展频度、情感体验策略的现状有影响,对教学方法和教学形式的现状无影响 | 第74-75页 |
| ·有无音乐特长对教师音乐欣赏活动满意度、频度、教学方法、教学形式和音乐本体策略的现状有影响,对情感体验、家园合作策略的现状无影响 | 第75-77页 |
| 4 总结 | 第77-78页 |
| 第五部分 建议与展望 | 第78-82页 |
| 1 建议 | 第78-80页 |
| ·在不同级别的园所加强对音乐欣赏活动的学习与推广 | 第78-79页 |
| ·开展针对不同教龄的教师培训 | 第79页 |
| ·开展对幼儿教师音乐技能的培训且提供经验交流的平台 | 第79-80页 |
| 2 展望 | 第80-82页 |
| ·研究的不足 | 第80-81页 |
| ·还可以继续研究的问题 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-84页 |
| 附录 | 第84-89页 |
| 附录Ⅰ 上海市幼儿教师对音乐欣赏活动的认知与现状调查问卷 | 第84-88页 |
| 附录Ⅱ 访谈提纲 | 第88-89页 |
| 后记 | 第89页 |
