| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| ·选题理由 | 第7页 |
| ·统括类范围副词的界定及本文研究范围 | 第7-9页 |
| ·统括类范围副词的界定 | 第7-8页 |
| ·本文所研究的统括类范围副词 | 第8-9页 |
| ·研究目标和研究方法 | 第9页 |
| ·研究目标 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·理论基础和语料来源 | 第9-10页 |
| 第1章 统括类范围副词的研究现状 | 第10-17页 |
| ·统括类范围副词本体研究 | 第10-15页 |
| ·宏观研究 | 第10-11页 |
| ·微观研究 | 第11-15页 |
| ·统括类范围副词的习得研究 | 第15-16页 |
| ·小结 | 第16-17页 |
| 第2章 留学生统括类范围副词的习得顺序 | 第17-31页 |
| ·留学生统括类范围副词习得顺序 | 第17-19页 |
| ·问卷的编制和施测 | 第19-27页 |
| ·问卷的编制目的、调查内容及研究假设 | 第19页 |
| ·问卷编制 | 第19-24页 |
| ·问卷施测 | 第24页 |
| ·统括类范围副词测试卷的评判指标 | 第24-27页 |
| ·调查结果分析与讨论 | 第27-31页 |
| ·测试结果分析及客观习得顺序 | 第27页 |
| ·相关分析 | 第27-28页 |
| ·中高级阶段习得过程特征分析 | 第28-31页 |
| 第3章 统括类范围副词使用情况考察 | 第31-68页 |
| ·留学生统括类范围副词使用情况与母语者使用情况对比 | 第31-32页 |
| ·留学生使用统括类范围副词正误情况考察 | 第32-34页 |
| ·统括类范围副词的正确用例分析 | 第34-35页 |
| ·“都”的正确用例分析 | 第34页 |
| ·“全”的正确用例分析 | 第34页 |
| ·“统统”的正确用例分析 | 第34页 |
| ·“一律”的正确用例分析 | 第34-35页 |
| ·“一概”的正确用例分析 | 第35页 |
| ·“凡是”的正确用例分析 | 第35页 |
| ·“一共”的正确用例分析 | 第35页 |
| ·小结 | 第35页 |
| ·统括类范围副词偏误用例分析 | 第35-68页 |
| ·“都”的偏误分析 | 第36-53页 |
| ·“全”的偏误分析 | 第53-55页 |
| ·“一概”的偏误分析 | 第55-56页 |
| ·“一律”的偏误分析 | 第56-58页 |
| ·“统统”的偏误分析 | 第58-59页 |
| ·“凡是”的偏误分析 | 第59-61页 |
| ·“一共”的偏误分析 | 第61-63页 |
| ·统括类范围副词的偏误分析小结 | 第63-68页 |
| 第4章 偏误原因探析及教学对策探讨 | 第68-73页 |
| ·偏误原因探析 | 第68-70页 |
| ·母语的负迁移 | 第68页 |
| ·目的语本身的难度 | 第68-69页 |
| ·大纲、教材和工具书的影响 | 第69-70页 |
| ·目的语知识的干扰 | 第70页 |
| ·学习策略的影响 | 第70页 |
| ·教学对策探讨 | 第70-73页 |
| ·教材和和工具书方面 | 第70-71页 |
| ·课堂教学方面 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 附录一 | 第74-75页 |
| 附录二 (预测卷) | 第75-79页 |
| 附录三 (施测卷) | 第79-83页 |
| 参考文献 | 第83-89页 |
| 致谢 | 第89页 |