| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| ·研究背景与问题的提出 | 第10-16页 |
| ·游戏对个体成长的意义 | 第10-11页 |
| ·教育与游戏的结合目前存在的问题 | 第11-14页 |
| ·教育游戏根植的沃土：游戏化学习环境 | 第14-15页 |
| ·活动理论——构建游戏化学习环境的理论框架 | 第15-16页 |
| ·国内外关于该研究的现状 | 第16-20页 |
| ·国内的研究现状 | 第16-18页 |
| ·国外的研究现状 | 第18-20页 |
| ·研究的目的和意义 | 第20-21页 |
| ·研究思路、研究内容和研究方法 | 第21-22页 |
| 第2章 理论基础及相关概念 | 第22-35页 |
| ·活动理论的阐述 | 第22-24页 |
| ·游戏化学习环境的相关概念界定 | 第24-35页 |
| ·游戏与教育游戏 | 第24-30页 |
| ·学习环境与虚拟学习环境 | 第30-33页 |
| ·游戏化学习环境 | 第33-35页 |
| 第3章 活动理论框架下的游戏化学习环境的设计 | 第35-52页 |
| ·游戏化学习环境中的活动系统分析 | 第35-43页 |
| ·活动系统的意图分析 | 第36页 |
| ·活动系统的结构分析 | 第36-37页 |
| ·活动系统的子系统分析 | 第37-38页 |
| ·活动系统的要素分析 | 第38-42页 |
| ·情景脉络的分析 | 第42页 |
| ·活动发展性的分析 | 第42-43页 |
| ·活动理论的游戏化学习环境的设计原则 | 第43-45页 |
| ·活动理论的游戏化学习环境的设计思路 | 第45页 |
| ·活动理论的游戏化学习环境的设计 | 第45-52页 |
| ·活动情境设计 | 第45-46页 |
| ·活动资源设计 | 第46-47页 |
| ·活动规则设计 | 第47-48页 |
| ·支持工具及中介设计 | 第48-49页 |
| ·活动共同体设计 | 第49-50页 |
| ·活动评价设计 | 第50-52页 |
| 第4章 活动理论的游戏化学习环境的设计——以“乐学”游戏化学习环境为例 | 第52-71页 |
| ·案例的必要性和可行性分析 | 第52页 |
| ·“乐学”游戏化学习环境的案例设计 | 第52-71页 |
| ·情境呈现模块的设计 | 第52-58页 |
| ·资源提供模块的设计 | 第58-61页 |
| ·规则模块的设计 | 第61-62页 |
| ·工具和中介模块的设计 | 第62-66页 |
| ·活动共同体模块的设计 | 第66-68页 |
| ·活动评价模块的组建 | 第68-71页 |
| 第5章 结语 | 第71-73页 |
| ·研究的成果和创新 | 第71页 |
| ·研究的不足 | 第71-72页 |
| ·后续研究和展望 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第77页 |