| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-11页 |
| 一、选题意义 | 第6-7页 |
| 二、研究现状 | 第7-9页 |
| 三、研究思路与方法 | 第9页 |
| 四、创新和不足 | 第9-11页 |
| 第一章 人本主义课程论概述 | 第11-18页 |
| 第一节 人本主义课程论的产生 | 第11-14页 |
| 一、人本主义课程论的理论基础 | 第11-12页 |
| 二、人本主义课程论的形成 | 第12-14页 |
| 第二节 人本主义课程论的内涵及特点 | 第14-18页 |
| 一、人本主义课程论的内涵 | 第14-17页 |
| 二、人本主义课程论的特点 | 第17-18页 |
| 第二章 中学历史教学贯彻人本主义课程论的意义与现状 | 第18-32页 |
| 第一节 人本主义课程论对中学历史教学的意义 | 第18-23页 |
| 一、中学历史学科践行人本主义课程论的必要性 | 第18-22页 |
| 二、中学历史学科践行人本主义课程论的可能性 | 第22-23页 |
| 第二节 人本主义课程论在中学历史教学中贯彻的现状 | 第23-32页 |
| 一、人本主义课程论的体现 | 第23-26页 |
| 二、人本主义课程论的缺失 | 第26-29页 |
| 三、人本主义课程论缺失的原因 | 第29-32页 |
| 第三章 中学历史教学中人本主义课程论的合理运用 | 第32-50页 |
| 第一节 人本主义课程论下的历史课程目标设定 | 第32-38页 |
| 一、中学历史课程的知识目标 | 第32-34页 |
| 二、中学历史课程的过程与方法目标 | 第34-36页 |
| 三、中学历史课程的情感态度与价值观目标 | 第36-38页 |
| 第二节 人本主义课程论下的历史课程内容选择 | 第38-43页 |
| 一、历史教科书的编纂目标 | 第38-40页 |
| 二、历史教科书的内容选择 | 第40-41页 |
| 三、初高中历史教科书的衔接问题 | 第41-43页 |
| 第三节 人本主义课程论下的历史课程实施 | 第43-50页 |
| 一、历史课堂教学方式改革 | 第43-46页 |
| 二、历史教学评价改革 | 第46-47页 |
| 三、历史课程资源的利用 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |