| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| (一) 研究背景 | 第10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、中学历史课堂提问及优质提问相关理论 | 第12-21页 |
| (一) 课堂提问在历史教学中的地位与作用 | 第12-13页 |
| 1. 提问的定义 | 第12页 |
| 2. 课堂提问的地位 | 第12页 |
| 3. 课堂提问的作用 | 第12-13页 |
| (二) 历史教学课堂提问的现状 | 第13-15页 |
| 1. 表面性的提问 | 第13页 |
| 2. 教师提问过多 | 第13-14页 |
| 3. 回答群体固定 | 第14页 |
| 4. 提问后供学生思考的时间不足 | 第14-15页 |
| 5. 应对错误回答的方式不对 | 第15页 |
| (三) 优质提问及其意义 | 第15页 |
| (四) 优质提问的特征 | 第15-17页 |
| 1. 目的明确 | 第15-16页 |
| 2. 语义清楚 | 第16页 |
| 3. 精心准备 | 第16页 |
| 4. 启发思维 | 第16-17页 |
| (五) 优质提问的原则 | 第17-20页 |
| 1. 启发性原则 | 第17-18页 |
| 2. 适度性原则 | 第18-19页 |
| 3. 鼓励性原则 | 第19页 |
| 4. 平等性原则 | 第19页 |
| 5. 灵活性原则 | 第19-20页 |
| (六) 优质提问和无效提问的比较 | 第20-21页 |
| 二、《世界多极化趋势的出现》的优质提问设计步骤 | 第21-26页 |
| (一) 准备问题 | 第21-22页 |
| 1. 本课的教学目标如下 | 第21-22页 |
| 2. 了解学情 | 第22页 |
| (二) 寻找提问切入点 | 第22-23页 |
| 1. 在课本的重点处提问 | 第22页 |
| 2. 在课文难点处设问 | 第22-23页 |
| 3. 在课文细节处提问 | 第23页 |
| 4. 在考点处提问更能加深学生的重视度 | 第23页 |
| (三) 激发学生的回答 | 第23-24页 |
| (四) 应对学生的回答 | 第24-26页 |
| 三、《世界多极化趋势的出现》的优质提问的实施与反思 | 第26-33页 |
| (一) 《世界多极化趋势的出现》的优质提问的实施 | 第26-31页 |
| (二) 《世界多极化趋势的出现》一课有关优质提问的教学效果 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |