初中教师课堂控制的社会学分析
| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 研究缘由 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| (三) 研究现状 | 第10-16页 |
| (四) 研究思路 | 第16-17页 |
| (五) 研究方法 | 第17-18页 |
| 二、概念界定 | 第18-24页 |
| (一) 控制 | 第18-19页 |
| (二) 社会控制 | 第19-20页 |
| (三) 课堂教学管理 | 第20页 |
| (四) 教师课堂控制 | 第20-24页 |
| 三、初中教师课堂控制的实然呈现 | 第24-34页 |
| (一) 初中课堂氛围 | 第24-25页 |
| (二) 初中教师课堂控制的表现 | 第25-32页 |
| (三) 学生对教师课堂控制的反应 | 第32-34页 |
| 四、初中教师课堂控制的社会学透视 | 第34-45页 |
| (一) 规训 | 第34-37页 |
| (二) 知识控制 | 第37-39页 |
| (三) 话语控制 | 第39-40页 |
| (四) 初中教师与学生的社会角色分析 | 第40-45页 |
| 五、初中教师课堂控制的应然呈现 | 第45-55页 |
| (一) 课堂控制应以和谐的师生关系为环境保障 | 第45-47页 |
| (二) 课堂控制应以控制课堂问题行为为着眼点 | 第47-50页 |
| (三) 课堂控制应以培养学生自我控制能力为目标 | 第50-51页 |
| (四) 课堂控制的方式应恰当且多样 | 第51-52页 |
| (五) 课堂控制的范围应适度且有效 | 第52-53页 |
| (六) 课堂控制应成为一门艺术 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
