| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-18页 |
| ·远程教育的现状与特点 | 第13-14页 |
| ·什么是远程教育？ | 第13页 |
| ·远程教育的现状 | 第13-14页 |
| ·发展远程教育具有比较深远的意义 | 第14-15页 |
| ·发展远程教育可以直接为经济建设服务 | 第14页 |
| ·发展远程教育可以实现教育机会均等、加速教育民主化进程 | 第14页 |
| ·发展远程教育可以有效地缩小各地区文化和教育发展的差距 | 第14-15页 |
| ·农民培训现状 | 第15-18页 |
| ·我国农民培训的一些基本情况 | 第15-16页 |
| ·农民培训的机构 | 第16页 |
| ·农民培训的内容 | 第16页 |
| ·农民培训的方式及其他情况 | 第16页 |
| ·开展远程教育的必要性 | 第16-18页 |
| 第2章 研究背景与方法 | 第18-21页 |
| ·研究的背景 | 第18-20页 |
| ·远程教育在农民培训中出现问题 | 第18-20页 |
| ·卫星网的应用 | 第19页 |
| ·视频点播网的应用 | 第19页 |
| ·区县分中心和各远程教学点的有机组合 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| 第3章 上海市郊区农民远程教育培训现状调查的统计情况 | 第21-32页 |
| ·问卷调查的统计 | 第21-29页 |
| ·管理人员现状 | 第21-22页 |
| ·区县分中心人员配置和人员结构 | 第21-22页 |
| ·教学点管理人员现状 | 第22页 |
| ·远程教育教学点设备及使用现状 | 第22-24页 |
| ·教育设施完好情况 | 第22页 |
| ·教学点互联网连接情况 | 第22页 |
| ·远程教育设施使用情况 | 第22-23页 |
| ·教学点同时拥有的其它远程教育设施情况 | 第23-24页 |
| ·参加远程学习人员的主要年龄段 | 第24页 |
| ·受众对象的结构现状 | 第24-27页 |
| ·年龄结构 | 第24-25页 |
| ·性别结构 | 第25-26页 |
| ·文化程度结构 | 第26页 |
| ·从事工作结构 | 第26-27页 |
| ·受众对象对远程教育的需求状况 | 第27-28页 |
| ·远程教育的认可程度 | 第27页 |
| ·获取知识、信息的主要途径 | 第27-28页 |
| ·受众对象对远程教育内容的需求状况 | 第28-29页 |
| ·访谈的统计 | 第29-32页 |
| ·农民想参加培训的迫切性 | 第29-30页 |
| ·农民对于远程教育培训内容的需求 | 第30页 |
| ·远程教育培训的时间 | 第30-31页 |
| ·农民对于远程教育培训方式的多样性 | 第31-32页 |
| 第4章 上海市郊区农民远程教育培训现状调查的分析情况 | 第32-39页 |
| ·主观原因分析 | 第32-35页 |
| ·有组织的远程教育培训普遍受到农民的欢迎 | 第32-33页 |
| ·管理人员流动性大，造成设备使用率低 | 第33-34页 |
| ·资源多重投入，造成管理混乱 | 第34-35页 |
| ·远程教育的内容没有和当前农民的需要挂钩 | 第35页 |
| ·客观原因分析 | 第35-39页 |
| ·远程教育在农民培训中的弊端 | 第35-37页 |
| ·重复建设浪费严重，远程教育资源未能合理配置 | 第35-36页 |
| ·远程教育培训缺乏互动性 | 第36页 |
| ·远程教育媒体资源的局限性 | 第36-37页 |
| ·远程教育在农民培训中的优势 | 第37-39页 |
| ·学习的自主性 | 第37页 |
| ·教学模式从“以教为主”改变为“以学为主” | 第37页 |
| ·交互性的增强 | 第37页 |
| ·丰富的教学资源 | 第37-39页 |
| 第5章 上海市郊区农民远程教育培训策略研究 | 第39-47页 |
| ·必须紧紧依靠行政推动，有计划、有目的、有组织的开展远程教育培训 | 第40页 |
| ·建立严格的规章制度，确保培训的顺利进行 | 第40-41页 |
| ·科学确定培训内容，并以“工程”的形式落实 | 第41-42页 |
| ·培训形式要灵活多样 | 第42页 |
| ·加大宣传力度，使农民详细了解远程教育 | 第42-43页 |
| ·加大经费投入力度，有力保障培训的开展 | 第43页 |
| ·逐步取消远程教育卫星传播模式 | 第43-44页 |
| ·借助市委组织部基层党员远程教育的力量，逐步实现上海郊区农民远程教育入户到家 | 第44页 |
| ·明确学校的部门设置 | 第44页 |
| ·制作更多更好的课程资源 | 第44-47页 |
| ·制作内容丰富的资源 | 第45页 |
| ·将计算机多媒体贯穿于培训中 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
