| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、绪论 | 第11-19页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-12页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 1. 研究目的 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (三) 文献综述 | 第14-17页 |
| 1. 学校布局调整的动因 | 第14页 |
| 2. 学校布局调整标准和程序 | 第14-16页 |
| 3. 学校布局调整的成效 | 第16页 |
| 4. 学校布局调整负面影响 | 第16-17页 |
| 5. 对本研究的启示 | 第17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-19页 |
| 二、理论基础 | 第19-26页 |
| (一) 合理性问题一般分析框架 | 第19-21页 |
| 1. 合规律性 | 第20页 |
| 2. 合目的性 | 第20-21页 |
| 3. 合规范性 | 第21页 |
| (二) 农村义务教育学校布局调整合理性问题研究框架 | 第21-26页 |
| 1. 教育公平 | 第22页 |
| 2. 教育质量 | 第22-23页 |
| 3. 教育效率 | 第23-24页 |
| 4. 社会满意度 | 第24-26页 |
| 三、学校布局调整合理性的多视角审视 | 第26-45页 |
| (一) 从教育公平看学校布局调整的合理性 | 第26-33页 |
| 1. 教育机会公平 | 第27-30页 |
| 2. 教育过程公平 | 第30-32页 |
| 3. 教育结果公平 | 第32-33页 |
| (二) 从教育质量看学校布局调整的合理性 | 第33-37页 |
| 1. 教育输入质量 | 第34-36页 |
| 2. 教育过程质量 | 第36-37页 |
| 3. 教育结果质量 | 第37页 |
| (三) 从教育效率看农村学校布局调整的合理性 | 第37-42页 |
| 1. 人力资源利用效率 | 第37-38页 |
| 2. 物力资源利用效率 | 第38-40页 |
| 3. 财力资源利用效率 | 第40-42页 |
| (四) 从社会满意度看学校布局调整的合理性 | 第42-45页 |
| 1. 家长满意度 | 第42-43页 |
| 2. 学生满意度 | 第43页 |
| 3. 教师满意度 | 第43页 |
| 4. 社区满意度 | 第43-45页 |
| 四、基本结论与政策建议 | 第45-48页 |
| (一) 基本结论 | 第45-46页 |
| 1. 学校布局调整价值失衡 | 第45页 |
| 2. 学校布局调整的程序不合理影响其整体合理性 | 第45-46页 |
| (二) 政策建议 | 第46-48页 |
| 1. 构建学校布局调整的合理性评价机制,追求评价价值取向多元化 | 第46页 |
| 2. 因地制宜地制定学校布局调整标准 | 第46页 |
| 3. 合理配置教育资源,关注小规模学校的生存和发展 | 第46-47页 |
| 4. 构建合法的学校布局调整程序 | 第47页 |
| 5. 切实保障“校车安全工程”、“寄宿制学校建设工程”等项目的实施 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
