| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 导论 | 第12-19页 |
| 一、 研究缘由 | 第12-14页 |
| （一） 问题的提出 | 第12-13页 |
| （二） 研究意义 | 第13-14页 |
| 二、 相关文献综述 | 第14-17页 |
| （一） 关于校本课程评价取向的研究 | 第15页 |
| （二） 关于校本课程评价内容的研究 | 第15页 |
| （三） 关于校本课程评价主体的研究 | 第15-16页 |
| （四） 关于校本课程评价方法的研究 | 第16页 |
| （五） 关于校本课程评价时期的研究 | 第16-17页 |
| 三、 研究思路 | 第17页 |
| 四、 研究方法 | 第17-19页 |
| （一） 文献法 | 第17页 |
| （二） 问卷调查法 | 第17页 |
| （三） 访谈法 | 第17-19页 |
| 第一章 校本课程评价概述 | 第19-29页 |
| 一、 概念界定 | 第19-21页 |
| （一） 校本课程开发 | 第19-20页 |
| （二） 校本课程评价 | 第20-21页 |
| （三） 校本课程评价方案 | 第21页 |
| 二、 校本课程评价的理论依据 | 第21-26页 |
| （一） 教育评价理论 | 第21-24页 |
| （二） 课程评价理论 | 第24-26页 |
| 三、 校本课程评价的意义 | 第26-27页 |
| （一） 诊断与矫正 | 第26页 |
| （二） 反馈与调节 | 第26页 |
| （三） 改进与激励 | 第26-27页 |
| 四、 校本课程评价的原则 | 第27-29页 |
| （一） 发展性原则 | 第27页 |
| （二） 多元性原则 | 第27页 |
| （三） 动态性原则 | 第27页 |
| （四） 可操作性原则 | 第27-29页 |
| 第二章 校本课程评价的现状调查及分析 | 第29-35页 |
| 一、 调查设计 | 第29页 |
| （一） 调查对象 | 第29页 |
| （二） 数据处理 | 第29页 |
| 二、 调查结果分析 | 第29-31页 |
| （一） 校本课程评价方案的制定情况 | 第29页 |
| （二） 校本课程评价标准的确定情况 | 第29-30页 |
| （三） 校本课程评价目标的确立情况 | 第30页 |
| （四） 校本课程评价小组成立情况 | 第30页 |
| （五） 校本课程各评价主体的参与情况 | 第30页 |
| （六） 校本课程评价内容的选择情况 | 第30-31页 |
| （七） 校本课程评价方法的采用情况 | 第31页 |
| 三、 校本课程评价实施现状存在问题 | 第31-33页 |
| （一） 校本课程评价程序不规范 | 第31-32页 |
| （二） 校本课程评价主体相对单一 | 第32页 |
| （三） 校本课程评价内容片面 | 第32页 |
| （四） 校本课程评价方法单调且不合理 | 第32-33页 |
| 四、 解决策略 | 第33-35页 |
| （一） 多方共同参与，促进评价主体多元化 | 第33页 |
| （二） 灵活多变，促进评价方法多样化 | 第33页 |
| （三） 合理选择，促进评价内容全面化 | 第33-34页 |
| （四） 科学规划，促进评级程序规范化 | 第34-35页 |
| 第三章 校本课程实施前的评价方案的构建 | 第35-44页 |
| 一、 评价目的 | 第35-36页 |
| （一） 明确校本课程开发的必要性和可行性 | 第35页 |
| （二） 确定合理的校本课程目标 | 第35页 |
| （三） 为校本课程的实施做铺垫 | 第35-36页 |
| 二、 评价主体 | 第36-37页 |
| （一） 课程专家 | 第36页 |
| （二） 校长、教师、学生 | 第36页 |
| （三） 社区代表以及家长代表 | 第36-37页 |
| 三、 评价方法 | 第37-38页 |
| （一） 问卷调查 | 第37页 |
| （二） 访谈法 | 第37-38页 |
| 四、 校本课程实施前评价指标体系的建构 | 第38-44页 |
| （一） 评价指标系统的设计 | 第38页 |
| （二） 评价权重的确定 | 第38-39页 |
| （三） 评价标准系统的设计 | 第39-40页 |
| （四） 校本课程实施前评价指标体系表的建构 | 第40-44页 |
| 第四章 校本课程实施中的评价方案的建构 | 第44-53页 |
| 一、 评价目的 | 第44-45页 |
| （一） 考察校本课程落实情况 | 第44页 |
| （二） 发现校本课程实施中的问题，并寻求解决方案 | 第44页 |
| （三） 改进和修订校本课程方案计划 | 第44-45页 |
| 二、 评价主体 | 第45-47页 |
| （一） 校长 | 第45-46页 |
| （二） 教师 | 第46页 |
| （三） 学生 | 第46-47页 |
| （四） 家长 | 第47页 |
| 三、 评价方法 | 第47-48页 |
| （一） 问卷调查 | 第47页 |
| （二） 访谈法 | 第47页 |
| （三） 观察法 | 第47-48页 |
| 四、 校本课程实施中评价指标体系的构建 | 第48-53页 |
| （一） 评价指标的设计以及权重的确定 | 第48页 |
| （二） 校本课程实施中的评价指标体系表的建构 | 第48-53页 |
| 第五章 校本课程实施后的评价方案的建构 | 第53-63页 |
| 一、 评价目的 | 第53-54页 |
| （一） 确定校本课程目标的达成度 | 第53页 |
| （二） 了解校本课程对学校、教师以及学生产生的效果 | 第53页 |
| （三） 为新一轮校本课程评价提供经验和依据 | 第53-54页 |
| 二、 评价主体 | 第54-55页 |
| （一） 课程专家 | 第54页 |
| （二） 校长、教师、学生 | 第54页 |
| （三） 社区代表和家长 | 第54-55页 |
| 三、 评价方法 | 第55页 |
| （一） 问卷调查 | 第55页 |
| （二） 访谈法 | 第55页 |
| （三） 观察法 | 第55页 |
| （四） 档案袋记录法 | 第55页 |
| 四、 校本课程实施后的评价指标体系的建构 | 第55-63页 |
| （一） 评价指标的设计及权重的确定 | 第55-57页 |
| （二） 校本课程实施后的评价指标体系表的建构 | 第57-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第74页 |