| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| (一) 选题的缘由 | 第10-12页 |
| 1. 证据是研究历史的主要钥匙 | 第10页 |
| 2. 证据与历史教学的本质相适应 | 第10-11页 |
| 3. 社会发展及时代的要求 | 第11页 |
| 4. 新课程强调培养学生的证据意识 | 第11-12页 |
| 5. 高考改革更加重视证据及证据意识 | 第12页 |
| (二) 相关的概念界定 | 第12-13页 |
| 1. 证据 | 第12-13页 |
| 2. 证据意识 | 第13页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-15页 |
| (四) 研究思路、研究方法和创新之处 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15页 |
| 3. 创新之处 | 第15-16页 |
| 一、高中历史证据意识教学理论基础和研究意义 | 第16-20页 |
| (一) 理论基础 | 第16-17页 |
| 1. 建构主义的理论 | 第16页 |
| 2. 最近发展区理论 | 第16页 |
| 3. 发现教学理论 | 第16-17页 |
| (二) 研究意义 | 第17-20页 |
| 1. 有利于开发历史课程资源 | 第17页 |
| 2. 有利于培养学生的历史证据意识 | 第17-18页 |
| 3. 有利于激发学生学习兴趣 | 第18页 |
| 4. 有利于落实三维目标 | 第18-19页 |
| 5. 有利于再现历史情境 | 第19-20页 |
| 二、高中历史证据意识及教学实践的调查与分析 | 第20-26页 |
| (一) 高中学生证据意识的问卷与调查分析 | 第20-22页 |
| 1. 调查内容 | 第20-21页 |
| 2. 调查结果分析 | 第21-22页 |
| (二) 高中历史教师教学访谈分析 | 第22-26页 |
| 三、高中历史渗透证据意识教学的实践研究 | 第26-51页 |
| (一) 各类历史证据在教学中的运用 | 第26-29页 |
| 1. 文献类证据的运用 | 第26-27页 |
| 2. 文艺类证据的运用 | 第27-28页 |
| 3. 图像媒体类证据的运用 | 第28-29页 |
| (二) 运用历史证据解决教学中的问题 | 第29-46页 |
| 1. 运用证据突破教学重点 | 第29-32页 |
| 2. 运用证据突破教学难点 | 第32-35页 |
| 3. 运用证据甄别“史实”的真伪 | 第35-38页 |
| 4. 运用证据诠释历史的客观性 | 第38-42页 |
| 5. 运用证据推理与论证重要历史结论 | 第42-44页 |
| 6. 运用考古学的新发现探索历史的奥秘 | 第44-46页 |
| (三) 组织学生开展课外活动收集历史证据 | 第46-51页 |
| 1. 观看纪录片 | 第46-47页 |
| 2. 访谈调查 | 第47-48页 |
| 3. 剪辑报刊、图片 | 第48-49页 |
| 4. 参观历史遗迹、遗址、博物馆 | 第49-51页 |
| 四、高中历史证据教学实施的原则 | 第51-55页 |
| (一) 客观性原则 | 第51页 |
| (二) 适度性原则 | 第51-53页 |
| 1. 出示证据材料深度要适宜 | 第52页 |
| 2. 出示证据材料要有广度 | 第52页 |
| 3. 出示的证据要有量度 | 第52-53页 |
| (三) 全面性原则 | 第53-55页 |
| 1. 虚拟情境也需证据意识 | 第53页 |
| 2. 孤证作证据需谨慎 | 第53页 |
| 3. 争论问题作证据需谨慎 | 第53-55页 |
| 五、高中历史证据意识实践的反思 | 第55-58页 |
| (一) 实施效果 | 第55-56页 |
| 1. 历史证据意识的强化 | 第55页 |
| 2. 历史证据运用能力的提升 | 第55-56页 |
| 3. 课堂教学的实效性 | 第56页 |
| (二) 对策和建议 | 第56-58页 |
| 1. 高中历史老师要树立证据教学的意识 | 第56页 |
| 2. 证据意识及其实践应成为高中历史教学的行为习惯 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |