灾区教师工作投入的博弈分析--以四川地震灾区某中学为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 1 前言 | 第10-19页 |
| ·工作投入研究综述 | 第10-18页 |
| ·工作投入的概念 | 第10-11页 |
| ·工作投入的理论与模型 | 第11-14页 |
| ·工作投入的测量 | 第14页 |
| ·工作投入的影响因素 | 第14-17页 |
| ·灾区教师工作投入的研究 | 第17-18页 |
| ·本研究目的与意义 | 第18-19页 |
| ·问题的提出 | 第18页 |
| ·研究目的与意义 | 第18-19页 |
| 2 研究设计 | 第19-20页 |
| 3 教师自评工作投入(UWES-17) | 第20-24页 |
| ·测量方法 | 第20-21页 |
| ·教师自评工作投入结果 | 第21-24页 |
| 4 教师工作投入影响因素的质性研究 | 第24-44页 |
| ·研究方法 | 第24-27页 |
| ·工作投入的影响因素 | 第27-44页 |
| ·职业相关信念是核心影响因素 | 第28-31页 |
| ·组织气氛认同的“背景”作用 | 第31-36页 |
| ·工作需求与可利用资源的拮抗作用 | 第36-41页 |
| ·人际影响的强大力量 | 第41-44页 |
| 5 工作投入的博弈模型 | 第44-72页 |
| ·个案研究方法 | 第44-45页 |
| ·博弈模型 | 第45-67页 |
| ·教师收益期望函数 | 第48-50页 |
| ·职业信念的核心地位 | 第50-56页 |
| ·班主任的重责 | 第56-59页 |
| ·不同性别下的“30岁危机” | 第59-63页 |
| ·背景性的组织气氛认同 | 第63-64页 |
| ·成就动机与挑战“地狱班” | 第64-67页 |
| ·促进工作投入的几点建议 | 第67-72页 |
| 6 研究结论与展望 | 第72-74页 |
| ·结论 | 第72页 |
| ·研究不足 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 后记 | 第82页 |
