| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1.文献综述 | 第12-23页 |
| ·情绪理解研究综述 | 第12-15页 |
| ·情绪理解的定义 | 第12页 |
| ·情绪理解的具体内容 | 第12-15页 |
| ·混合情绪理解的研究综述 | 第15-23页 |
| ·关于混合情绪理解的界定 | 第15页 |
| ·关于混合情绪的争论 | 第15-17页 |
| ·儿童对同性质混合情绪的理解 | 第17页 |
| ·儿童对不同性质（冲突）混合情绪的理解 | 第17-18页 |
| ·儿童对他人混合情绪的理解 | 第18页 |
| ·儿童对自身混合情绪的理解 | 第18页 |
| ·对他人和自身混合情绪理解的关系 | 第18-19页 |
| ·儿童混合情绪理解的影响因素 | 第19-20页 |
| ·混合情绪理解的研究方法 | 第20-23页 |
| 2 问题提出 | 第23-26页 |
| ·对以往研究的评价 | 第23-24页 |
| ·对于小学阶段儿童混合情绪理解的研究较少 | 第23页 |
| ·关于混合情绪理解的研究不全面 | 第23页 |
| ·关于同性质混合情绪理解的研究较少 | 第23-24页 |
| ·研究设想 | 第24页 |
| ·研究意义及创新 | 第24-26页 |
| ·理论意义及创新 | 第24-25页 |
| ·实践意义及创新 | 第25-26页 |
| 3 研究一：小学儿童对同性质混合情绪理解的发展研究 | 第26-38页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-30页 |
| ·被试选取 | 第26页 |
| ·实验设计 | 第26页 |
| ·研究材料 | 第26-27页 |
| ·施测方法 | 第27页 |
| ·研究程序 | 第27-30页 |
| ·评分标准 | 第30页 |
| ·数据处理 | 第30页 |
| ·研究结果 | 第30-36页 |
| ·对他人同性质混合情绪理解的基本情况 | 第30-31页 |
| ·对他人同性质混合情绪理解的年级、性别和任务类型效应 | 第31-32页 |
| ·对自身同性质混合情绪理解的基本情况 | 第32-33页 |
| ·对自身同性质混合情绪的年级、性别和任务类型效应 | 第33-34页 |
| ·对自身回忆任务和对自身混合情绪理解总分的年级和性别差异 | 第34-35页 |
| ·同性质混合情绪理解中对他人与对自身的对比 | 第35-36页 |
| ·分析讨论 | 第36-38页 |
| ·对他人同性质混合情绪理解受年龄、性别和任务类型的影响 | 第36页 |
| ·小学儿童对自身同性质混合情绪理解受年龄、性别和任务类型的影响. | 第36-37页 |
| ·对他人与对自身同性质混合情绪理解的差异 | 第37-38页 |
| 4 研究二：小学儿童不同性质（冲突）混合情绪理解的发展研究 | 第38-50页 |
| ·研究目的 | 第38页 |
| ·研究假设 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38-41页 |
| ·被试选取 | 第38页 |
| ·实验设计 | 第38页 |
| ·研究工具 | 第38页 |
| ·施测方法 | 第38页 |
| ·研究程序 | 第38-40页 |
| ·评分标准 | 第40-41页 |
| ·数据处理 | 第41页 |
| ·研究结果 | 第41-47页 |
| ·对他人不同性质（冲突）混合情绪理解的基本情况 | 第41-42页 |
| ·对他人不同性质（冲突）混合情绪理解的年级、性别和任务类型效应 | 第42-43页 |
| ·对自身不同性质（冲突）混合情绪理解的基本情况 | 第43-45页 |
| ·对自身不同性质（冲突）混合情绪理解的年级、性别和任务类型效应 | 第45页 |
| ·对自身回忆任务和对自身混合情绪理解总分的年级和性别差异 | 第45-46页 |
| ·不同性质（冲突）混合情绪理解对他人和对自身的比较 | 第46-47页 |
| ·对同性质混合情绪理解和不同性质（冲突）混合情绪理解的比较 | 第47页 |
| ·分析讨论 | 第47-50页 |
| ·对他人不同性质（冲突）混合情绪理解受年龄、性别和任务类型的影响 | 第47-48页 |
| ·对自身不同性质（冲突）混合情绪理解的年龄、性别和任务类型影响 | 第48-49页 |
| ·对他人与对自身同性质混合情绪理解的差异 | 第49-50页 |
| 5 综合讨论 | 第50-54页 |
| ·小学儿童混合情绪理解的年龄差异 | 第50页 |
| ·小学儿童混合情绪理解的任务类型差异 | 第50页 |
| ·小学儿童同性质与不同性质（冲突）混合情绪理解差异 | 第50-51页 |
| ·小学儿童对他人与自身混合情绪理解的差异 | 第51-52页 |
| ·本研究的贡献 | 第52页 |
| ·本研究的不足 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 附录1、对同性质混合情绪理解的记录表 | 第60-61页 |
| 附录2、对不同性质(冲突)混合情绪理解的记录表 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63页 |
