初中学生参与地理课堂教学的对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 问题的提出及国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·内涵的界定 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·初期的主体参与研究 | 第11-12页 |
| ·教育现代化时期的学生主体参与研究 | 第12-13页 |
| ·教育信息化时代的主体参与研究 | 第13-14页 |
| 2 理论基础 | 第14-15页 |
| ·心理学基础 | 第14-15页 |
| ·罗森塔尔效应 | 第14页 |
| ·布鲁纳认知心理学 | 第14页 |
| ·建构主义理论 | 第14-15页 |
| ·教育学基础 | 第15页 |
| ·约翰·杜威的实用主义教育理论 | 第15页 |
| ·罗杰斯以学习者为中心教学理论 | 第15页 |
| 3 调查问卷及分析 | 第15-30页 |
| ·问卷调查 | 第16-28页 |
| ·问卷内容设计 | 第16页 |
| ·问卷对象的选取 | 第16页 |
| ·问卷的发放及回收 | 第16-17页 |
| ·问卷的统计分析 | 第17-28页 |
| ·存在问题 | 第28-30页 |
| ·学生参与地理课堂机会不均等 | 第28页 |
| ·地理课堂教学氛围待改善 | 第28页 |
| ·地理课堂评价情况有待提升 | 第28-29页 |
| ·地理教师的教学技能和素质有待提高 | 第29页 |
| ·学生参与地理课堂教学的自信心不够 | 第29-30页 |
| 4 初中学生参与地理课堂教学的对策 | 第30-33页 |
| ·树立以学生为核心的现代教育观念 | 第30页 |
| ·提高学生参与地理课堂的信心 | 第30页 |
| ·给学生以主动参与的信念 | 第30页 |
| ·给学生以主动参与的动力 | 第30页 |
| ·营造民主宽松的课堂氛围 | 第30-31页 |
| ·运用多种教学方法引导学生参与课堂 | 第31页 |
| ·采用小组讨论的教学方法 | 第31页 |
| ·多样化的教学手段 | 第31页 |
| ·加强地理课堂参与中对学生的评价 | 第31-32页 |
| ·切实提高地理教师教学技能和自身素质 | 第32-33页 |
| ·提高计算机多媒体技能 | 第32页 |
| ·地理教师提高专业素养 | 第32-33页 |
| 5 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
