| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 序言 | 第9-14页 |
| （一） 选题意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 现实意义 | 第9-10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1. 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 国外研究现状 | 第11页 |
| （三） 研究的理论依据 | 第11-13页 |
| 1. 人的全面发展理论 | 第11页 |
| 2. 人本主义理论 | 第11-12页 |
| 3. 建构主义理论 | 第12页 |
| 4. 主体性教学理论 | 第12-13页 |
| （四） 研究方法和创新点 | 第13-14页 |
| 1. 研究方法 | 第13-14页 |
| 2. 创新点 | 第14页 |
| 一、 高中思想政治教学中学生参与的理论概述 | 第14-16页 |
| （一） 高中思想政治课的概述 | 第14-15页 |
| 1. 高中思想政治课的性质 | 第14页 |
| 2. 高中思想政治课的任务 | 第14-15页 |
| 3. 高中思想政治课的地位 | 第15页 |
| （二） 参与和参与教学的概念 | 第15-16页 |
| 1. 参与的概念 | 第15-16页 |
| 2. 参与教学的概念 | 第16页 |
| 二、 对高中思想政治教学中学生参与现状的调查与分析 | 第16-23页 |
| （一） 对高中思想政治教学中学生参与现状的调查与统计说明 | 第16-20页 |
| 1. 调查对象 | 第16页 |
| 2. 调查内容 | 第16-17页 |
| 3. 调查方法 | 第17页 |
| 4. 统计数据与说明 | 第17-20页 |
| （二） 目前高中思想政治教学中学生参与能力较差的原因分析 | 第20-23页 |
| 1. 传统教育模式的影响 | 第20-21页 |
| 2. 高考应试制度的影响 | 第21-22页 |
| 3. 教育环境的影响 | 第22-23页 |
| 三、 高中思想政治教学中培养学生参与能力的实践探索 | 第23-28页 |
| （一） 自主参与 | 第23-24页 |
| 1. 选择研究范围 | 第23-24页 |
| 2. 收集和整理材料 | 第24页 |
| 3. 自主探究结论 | 第24页 |
| （二） 合作参与 | 第24-26页 |
| 1. 确定合作小组 | 第25页 |
| 2. 选择专题和制定计划 | 第25页 |
| 3. 展示研究成果 | 第25页 |
| 4. 总结和反思 | 第25-26页 |
| （三） 探究式参与 | 第26-28页 |
| 1. 创设情境,提出问题 | 第26页 |
| 2. 实际探索,指导操作 | 第26-27页 |
| 3. 组织讨论,形成结论 | 第27页 |
| 4. 引导发现,运用实践 | 第27-28页 |
| 四、 实践结果和研究反思 | 第28-32页 |
| （一） 实践结果 | 第28页 |
| （二） 研究反思 | 第28-32页 |
| 1. 转变观念,为学生参与教学创造条件 | 第28-29页 |
| 2. 导学提纲,奠定学生参与教学的基础 | 第29页 |
| 3. 和谐课堂,营造学生参与教学的气氛 | 第29-30页 |
| 4. 创设情境,搭建学生参与教学的平台 | 第30-31页 |
| 5. 优化评价体系,激发学生参与教学的热情 | 第31-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
