| 摘要 | 第1-6页 |
| Редюме | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 PBL 教学模式概述 | 第12-21页 |
| ·PBL 教学模式简介 | 第12页 |
| ·PBL 教学模式产生的背景和研究现状 | 第12-16页 |
| ·PBL 教学模式的出现 | 第12-13页 |
| ·教学模式出现和发展的社会背景 | 第13-15页 |
| ·PBL 教学模式的研究现状 | 第15-16页 |
| ·PBL 教学模式的理论基础 | 第16-19页 |
| ·杜威的教育理论 | 第16-17页 |
| ·维果斯基的社会文化理论 | 第17-19页 |
| ·PBL 教学模式与传统教学模式的比较 | 第19-21页 |
| 2 我国大学俄语专业文学阅读教学 | 第21-25页 |
| ·我国大学俄语专业文学阅读教学现状 | 第21-22页 |
| ·培养俄语专业大学生文学阅读能力的意义 | 第21-22页 |
| ·我国大学俄语专业文学阅读教学的教学模式 | 第22页 |
| ·目前我国大学俄语专业学生在文学阅读中存在的问题 | 第22-25页 |
| ·缺乏俄语文学阅读兴趣，学习动机不足 | 第23页 |
| ·文学阅读能力欠缺 | 第23-25页 |
| 3 我国大学俄语专业文学阅读教学PBL 教学模式的设计 | 第25-33页 |
| ·PBL 模式应用于大学俄语专业文学阅读课程的优势 | 第25页 |
| ·PBL 模式适合外语文学阅读课的学科特点 | 第25页 |
| ·PBL 模式有助于外语文学阅读课教学任务的完成 | 第25页 |
| ·PBL 教学模式影响大学俄语专业文学阅读教学实施的因素 | 第25-28页 |
| ·教师的角色转变 | 第26页 |
| ·学习者特征分析 | 第26-27页 |
| ·教学目标的制定 | 第27页 |
| ·问题的设计 | 第27-28页 |
| ·评价体系的制定 | 第28页 |
| ·PBL 教学模式应用于大学俄语专业文学阅读教学的过程设计 | 第28-33页 |
| ·教学活动准备阶段 | 第29-30页 |
| ·教学活动探究阶段 | 第30-32页 |
| ·师生评价总结阶段 | 第32-33页 |
| 4 大学俄语专业文学阅读PBL 教学模式的实施与评价 | 第33-40页 |
| ·PBL 实践案例 | 第33-37页 |
| ·教学对象分析 | 第33页 |
| ·教学目标制定 | 第33-34页 |
| ·教学实施过程 | 第34-37页 |
| ·学习评价 | 第37页 |
| ·PBL 实践案例总结 | 第37-40页 |
| ·PBL 模式适用于外语文学阅读教学 | 第37-38页 |
| ·实践及研究中存在的不足 | 第38页 |
| ·关于PBL 教学模式的一点思考 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
