| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 书写符号 | 第11-16页 |
| ·文字是记录语言的书写符号系统,汉字是记录汉语的书写符号系统 | 第11-12页 |
| ·以印尼语为母语的汉语学习者在汉字书写上出现的错误其原因是多方面的 | 第12-13页 |
| ·字形改造,字形改造大部分是以笔画为基础的 | 第12页 |
| ·笔画书写的无规则性 | 第12页 |
| ·部件结构的不规则变换 | 第12-13页 |
| ·整字的替换 | 第13页 |
| ·鉴于汉字的特殊性,在对外汉语汉字教学中,我们应坚持几条基本的原则 | 第13-14页 |
| ·还有一点需要尤为注意,即要注重汉字中的文化内涵 | 第14-16页 |
| 2. 词汇 | 第16-19页 |
| ·词汇是语言的最基本的构成要素,是语言的建筑材料 | 第16-19页 |
| ·量词 | 第16页 |
| ·同义词 | 第16-17页 |
| ·关联词 | 第17页 |
| ·熟语 | 第17页 |
| ·汉语的语序问题 | 第17-18页 |
| ·汉语的省略问题 | 第18-19页 |
| 3. 语音 | 第19-23页 |
| ·什么是语音 | 第19页 |
| ·印尼学生出现语音偏误的几个方面及各自的原因进行简单分析 | 第19-23页 |
| ·声调偏误 | 第19-20页 |
| ·zh、ch、sh、r的发音偏误 | 第20-21页 |
| ·送气音的偏误 | 第21页 |
| ·声调是汉语语音教学的最大难点 | 第21-22页 |
| ·众多同音字的存在 | 第22-23页 |
| 4. 语法 | 第23-30页 |
| ·语序的定义 | 第23页 |
| ·在印尼语系统中,形容词、指示代词、序数词作定语一般放在名词的后面 | 第23页 |
| ·如果上面的例子再加上指示代词作定语,那么,指示代词就放在其它定语的后面 | 第23-24页 |
| ·序数词作定语时,一般放在名词的后面 | 第24页 |
| ·还有一种语序错误不仅在印尼学生中常见,而且在世界各国汉语学习者中都比较常见 | 第24-25页 |
| ·由以上我们可以总结出印尼学生的常见偏误,大致可以分为两类 | 第25-26页 |
| ·各种定语与中心词名词的相对位置及排列顺序的偏误 | 第25页 |
| ·各种状语与中心语的相对位置及排列顺序的偏误 | 第25-26页 |
| ·要想让学生尽快掌握汉语语法,进而帮助其更加轻松的学习汉语,就应该采取一些简单的语法教学方法,常见的语法教学发有 | 第26-30页 |
| ·归纳法 | 第26-27页 |
| ·演绎法 | 第27页 |
| ·情景法 | 第27-28页 |
| ·对比法 | 第28页 |
| ·图示法 | 第28页 |
| ·公式法 | 第28页 |
| ·以旧带新法 | 第28-30页 |
| 5. 文化 | 第30-33页 |
| ·文化与语言学习相结合的方法 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 个人简历 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
