| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-14页 |
| 图目录 | 第14-17页 |
| 表目录 | 第17-18页 |
| 第一章 绪论 | 第18-31页 |
| 第一节 研究背景 | 第18-27页 |
| 一、时代背景:社会计算技术对网络学习应用模式的挑战 | 第18-21页 |
| 二、学习环境设计的新取向:个人学习环境 | 第21-27页 |
| 第二节 研究假设与问题界定 | 第27-28页 |
| 一、研究问题 | 第27-28页 |
| 二、研究假设 | 第28页 |
| 第三节 主要研究方法 | 第28-29页 |
| 一、文献分析法 | 第28页 |
| 二、行动研究法 | 第28页 |
| 三、软系统方法论 | 第28-29页 |
| 第四节 研究定位与论文框架 | 第29-31页 |
| 一、研究定位 | 第29页 |
| 二、论文框架 | 第29-31页 |
| 第二章 理论基础与相关研究 | 第31-47页 |
| 第一节 学习理论基础:学习生态观 | 第31-36页 |
| 一、学习理论概述 | 第31-33页 |
| 二、生态视域中的学习理论:学习生态观 | 第33-36页 |
| 三、研究意义 | 第36页 |
| 第二节 技术支持学习的理论基础:网络学习传通模型 | 第36-43页 |
| 一、技术支持学习的理论概述 | 第36-38页 |
| 二、基于样式设计的技术支持学习 | 第38-39页 |
| 三、CSCL理论:网络学习传通模型 | 第39-42页 |
| 四、研究意义 | 第42-43页 |
| 第三节 系统分析与设计的理论基础:系统建模理论 | 第43-47页 |
| 一、教学工程方法 | 第43-44页 |
| 二、系统建模 | 第44-46页 |
| 三、研究意义 | 第46-47页 |
| 第三章 个人学习环境概念框架:从学习生活世界到活动设计 | 第47-68页 |
| 第一节 个人学习环境的概念模型:活动理论取向 | 第47-53页 |
| 一、个人学习环境的界定 | 第47-50页 |
| 二、个人学习环境的元模型 | 第50-52页 |
| 三、个人学习环境的活动分类框架 | 第52-53页 |
| 第二节 个人学习环境的隐喻模型:学习生活世界视角 | 第53-59页 |
| 一、隐喻与隐喻设计概述 | 第53-54页 |
| 二、个人学习环境的隐喻设计 | 第54页 |
| 三、学习生活世界 | 第54-57页 |
| 四、学习生活世界的活动 | 第57-59页 |
| 第三节 个人学习环境的活动设计 | 第59-68页 |
| 一、活动设计的原则 | 第59-60页 |
| 二、活动设计的概念框架 | 第60-63页 |
| 三、活动设计的表征 | 第63-68页 |
| 第四章 个人学习环境建模:语义本体视角 | 第68-84页 |
| 第一节 系统分析与建模 | 第68-71页 |
| 一、系统界定 | 第68-69页 |
| 二、系统模型 | 第69-71页 |
| 第二节 个人学习环境系统设计 | 第71-75页 |
| 一、系统结构模型设计 | 第71-74页 |
| 二、系统参考模型设计 | 第74-75页 |
| 第三节 个人学习环境系统的本体设计 | 第75-84页 |
| 一、学习者本体设计 | 第75-77页 |
| 二、学习对象本体设计 | 第77-78页 |
| 三、学习工具本体设计 | 第78页 |
| 四、学习设计本体设计 | 第78-79页 |
| 五、学习活动本体设计 | 第79-84页 |
| 第五章 个人学习环境活动建模:本体服务视角 | 第84-111页 |
| 第一节 活动建模的方法 | 第84-97页 |
| 一、本体服务的框架 | 第84-94页 |
| 二、本体服务的情境设计 | 第94-97页 |
| 第二节 通用服务描述 | 第97-107页 |
| 一、通用服务框架 | 第97-106页 |
| 二、交互活动的设计方法 | 第106-107页 |
| 第三节 个性化服务描述 | 第107-111页 |
| 一、资源推送服务 | 第107-110页 |
| 二、学习事件导航服务 | 第110-111页 |
| 第六章 个人学习环境系统的应用设计:以电子书包为例 | 第111-124页 |
| 第一节 设计模式:面向服务架构 | 第111-116页 |
| 一、电子书包项目概述 | 第111-113页 |
| 二、系统服务实现的框架与方法 | 第113-116页 |
| 第二节 学习中心设计 | 第116-119页 |
| 一、学习中心功能 | 第116-117页 |
| 二、学习中心服务设计 | 第117-119页 |
| 第三节 客户端设计 | 第119-124页 |
| 一、客户端功能 | 第119-121页 |
| 二、客户端服务设计 | 第121-124页 |
| 第七章 总结与展望 | 第124-126页 |
| 第一节 研究结论 | 第124页 |
| 一、个人学习环境系统设计的理论框架 | 第124页 |
| 二、个人学习环境系统设计的实践框架 | 第124页 |
| 第二节 研究创新之处 | 第124-125页 |
| 一、理论创新 | 第124页 |
| 二、方法创新 | 第124-125页 |
| 第三节 研究展望 | 第125-126页 |
| 一、存在问题 | 第125页 |
| 二、未来走向 | 第125-126页 |
| 附录 | 第126-156页 |
| 附录一 学习生活行为习惯调查表 | 第126-128页 |
| 附录二 学习生活习惯调查报告 | 第128-156页 |
| 参考文献 | 第156-164页 |
| 1. 英文文献 | 第156-162页 |
| 2. 中文文献 | 第162-164页 |
| 后记 | 第164-165页 |
