| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 激发与培养中学生历史学习动机的理论依据和意义 | 第9-19页 |
| 一、历史学习动机概述 | 第9-11页 |
| (一) 历史学习动机的定义 | 第9页 |
| (二) 历史学习动机的分类 | 第9-10页 |
| (三) 历史学习动机水平和历史学业水平的关系 | 第10-11页 |
| (四) 历史学习动机和历史学习效果的关系 | 第11页 |
| 二、历史学习动机的研究现状 | 第11-15页 |
| (一) 学习动机理论的研究现状 | 第11-15页 |
| (二) 历史学科学习动机的研究现状 | 第15页 |
| (三) 存在的问题和不足 | 第15页 |
| 三、激发与培养历史学习动机的意义 | 第15-19页 |
| (一) 有助于转变历史学习方式,实现学生主动发展 | 第15-16页 |
| (二) 历史学科特有的价值功能要求学生保持一定的动机水平 | 第16-17页 |
| (三) 理想与现实的差距凸显历史学习动机的研究意义 | 第17-19页 |
| 第二章 对镇江市中学生历史学习动机的现状调查 | 第19-26页 |
| 一、研究对象的选择 | 第19页 |
| 二、研究方法的确定 | 第19页 |
| 三、数据的收集整理 | 第19-20页 |
| 四、调查结果的分析 | 第20-26页 |
| 第三章 影响中学生历史学习动机的因素分析 | 第26-31页 |
| 一、影响中学生历史学习动机的外部因素分析 | 第26-29页 |
| (一) 社会环境 | 第26-27页 |
| (二) 家庭环境 | 第27页 |
| (三) 校园环境 | 第27页 |
| (四) 课堂学习环境 | 第27-29页 |
| 二、影响中学生学习历史动机的内部因素分析 | 第29-31页 |
| (一) 年龄因素 | 第29-30页 |
| (二) 学生过去的学习体验和知识水平 | 第30页 |
| (三) 学生的心理状态与意志品质 | 第30-31页 |
| 第四章 中学生历史学习动机激发与培养的策略和原则 | 第31-48页 |
| 一、中学生历史学习动机激发与培养的策略 | 第31-46页 |
| (一) 激发与维持历史学习动机的前提条件 | 第31-33页 |
| 1、教师要赢得学生信任 | 第31-32页 |
| 2、营造积极的课堂氛围 | 第32-33页 |
| (二) 激发与维持内在历史学习动机的策略 | 第33-44页 |
| 1、培养学生学习历史的兴趣和求知欲 | 第33-38页 |
| 2、重视立志教育,培养学生的成就动机 | 第38-40页 |
| 3、培养学生历史学习的自我效能感 | 第40-43页 |
| 4、合理运用教师期望效应 | 第43-44页 |
| (三) 激发与维持外在历史学习动机的策略 | 第44-46页 |
| 1、及时提供反馈信息 | 第44页 |
| 2、适当利用奖励与惩罚 | 第44-46页 |
| 二、实施策略应注意的原则 | 第46-48页 |
| (一) 考虑学生的个体差异,因材施教 | 第46-47页 |
| (二) 注意社会、学校、家庭、课堂等因素的配合协调 | 第47页 |
| (三) 以培养学生内部学习动机为主,外部学习动机为辅 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
