| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-13页 |
| （一） 现行高中历史教学评价制度的利与弊 | 第8-10页 |
| （二） 建立新的高中学生历史科学业评价体系的政策依据 | 第10页 |
| （三） 高一年级历史教学的现状 | 第10-13页 |
| 二、对发展性评价的理论探索 | 第13-19页 |
| （一） 发展性评价的内涵 | 第13-14页 |
| （二） 发展性评价的重要特征 | 第14-15页 |
| （三） 发展性评价的理论依据 | 第15-19页 |
| 三、高一历史教学中发展性评价的实施 | 第19-39页 |
| （一） 评价主体多元化 | 第19-22页 |
| （二） 评价方法多元化 | 第22-32页 |
| （三） 关注过程评价 | 第32-36页 |
| （四） 关注个体差异 | 第36-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻读学位期公开发表的论文 | 第42页 |