中小学教师情绪工作的探索性研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| Ⅰ 研究背景 | 第11-31页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| 2 研究意义 | 第13-15页 |
| 3 文献综述 | 第15-27页 |
| 4 已有研究的局限 | 第27-28页 |
| 5 研究总体构想 | 第28-31页 |
| Ⅱ 教师情绪体验的现状分析 | 第31-43页 |
| 1 引言 | 第31页 |
| 2 目的 | 第31页 |
| 3 方法 | 第31-33页 |
| 4 结果 | 第33-40页 |
| 5 讨论 | 第40-42页 |
| 6 结论 | 第42-43页 |
| Ⅲ 中小学教师情绪工作问卷编制 | 第43-65页 |
| 1 引言 | 第43-44页 |
| 2 中小学教师情绪工作原始问卷编制 | 第44-52页 |
| 3 中小学教师情绪工作正式问卷的形成 | 第52-58页 |
| 4 中小学教师情绪工作问卷的验证性因素分析 | 第58-62页 |
| 5 讨论 | 第62-64页 |
| 6 结论 | 第64-65页 |
| Ⅳ 中小学教师情绪工作特征分析 | 第65-83页 |
| 1 引言 | 第65页 |
| 2 目的 | 第65页 |
| 3 方法 | 第65-67页 |
| 4 结果 | 第67-79页 |
| 5 讨论 | 第79-82页 |
| 6 结论 | 第82-83页 |
| Ⅴ 中小学教师情绪工作影响因素探讨 | 第83-95页 |
| 1 引言 | 第83页 |
| 2 目的 | 第83页 |
| 3 方法 | 第83-85页 |
| 4 结果 | 第85-90页 |
| 5 讨论 | 第90-93页 |
| 6 结论 | 第93-95页 |
| Ⅵ 中小学教师情绪工作与效果变量的关系模型 | 第95-111页 |
| 1 引言 | 第95页 |
| 2 目的 | 第95页 |
| 3 方法 | 第95-96页 |
| 4 结果 | 第96-106页 |
| 5 讨论 | 第106-111页 |
| Ⅶ 中小学教师情绪工作的认知特点 | 第111-125页 |
| 1 引言 | 第111-112页 |
| 2 实验材料的编制 | 第112-116页 |
| 3 中小学教师情绪工作的编码特点 | 第116-120页 |
| 4 中小学教师情绪工作的再认特点 | 第120-122页 |
| 5 讨论 | 第122-124页 |
| 6 结论 | 第124-125页 |
| Ⅷ 总讨论及总结论 | 第125-133页 |
| 1 总讨论 | 第125-132页 |
| 2 总结论 | 第132-133页 |
| 参考文献 | 第133-139页 |
| 附表 | 第139-157页 |
| 后记 | 第157-158页 |
