| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| ·概述 | 第7-8页 |
| ·艺术教育与音乐教育管理 | 第7页 |
| ·音乐教育活动的教育行政和学校管理 | 第7-8页 |
| ·问题的提出与选题意义 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·选题的意义和目的 | 第9-10页 |
| ·国内外研究发展综述 | 第10-12页 |
| ·国外研究及发展状况 | 第10-11页 |
| ·国内普通高校音乐教育研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究方法与论文内容 | 第12-14页 |
| ·研究思路、方法及难点 | 第12-13页 |
| ·论文研究的主要内容 | 第13-14页 |
| 第2章 当代西方教育管理模式与人本管理思想 | 第14-25页 |
| ·当代西方教育管理模式的比较分析 | 第14-17页 |
| ·当代西方教育管理模式简介 | 第14-15页 |
| ·当代西方教育管理模式的比较 | 第15-17页 |
| ·西方教育行政管理体制及美国音乐教育管理体制的分析 | 第17-23页 |
| ·西方教育行政管理体制分析 | 第17-18页 |
| ·美国艺术教育体系和美国艺术教育国家标准 | 第18-19页 |
| ·哈佛大学和麻省理工学院的艺术教育 | 第19-23页 |
| ·运用人本思想构建音乐教育管理模式 | 第23-25页 |
| ·科学和人文交融是普通高校音乐教育发展的趋势 | 第23-24页 |
| ·人本组织文化的创建 | 第24-25页 |
| 第3章 我国普通高校音乐教育管理现状及中小学音乐教育对比分析和思考 | 第25-37页 |
| ·普通高校音乐教育管理体制现状分析 | 第25-31页 |
| ·普通高校音乐教育体制现状 | 第25-28页 |
| ·制约普通高校音乐教育发展的因素 | 第28-31页 |
| ·普通高校与中小学音乐教育管理比较分析 | 第31-37页 |
| ·中小学音乐教育管理体制 | 第31-34页 |
| ·普通高校音乐教育的特殊性及其管理体制改革的必要性 | 第34-37页 |
| 第4章 普通高校音乐教育管理模式构建 | 第37-51页 |
| ·国外艺术教育管理概况 | 第37-41页 |
| ·国外非专业性艺术教育的管理模式 | 第37-39页 |
| ·现代艺术教育管理的发展趋势 | 第39-41页 |
| ·普通高校音乐教育管理创新 | 第41-45页 |
| ·音乐教育管理 | 第41-42页 |
| ·美国音乐教育对我国普通高校音乐教育的启示 | 第42-45页 |
| ·普通高校音乐教育管理层次与组织结构 | 第45-47页 |
| ·普通高校音乐教育管理层次 | 第45页 |
| ·普通高校音乐教育组织结构 | 第45-47页 |
| ·普通高校音乐教育管理模式 | 第47-51页 |
| ·教育管理三种模式分析与启示 | 第47-49页 |
| ·建立综合型管理模式 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 附件1 普通高校公共艺术教育情况调查问卷 | 第55-56页 |
| 附件2 攻读硕士学位期间的主要研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
