| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 前言 | 第9-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 本课题研究的意义 | 第10页 |
| (三) 研究的方法 | 第10-12页 |
| 一、“引导—探究—感悟”教学模式的基本原理 | 第12-18页 |
| (一) “引导—探究—感悟”教学模式的概念 | 第12-13页 |
| (二) “引导—探究—感悟”教学模式的特征 | 第13-14页 |
| (三) “引导—探究—感悟”教学模式提出的理论基础 | 第14-18页 |
| 二、“引导—探究—感悟”教学模式的目标、原则和结构 | 第18-27页 |
| (一) “引导—探究—感悟”教学模式的目标 | 第18-19页 |
| (二) “引导—探究—感悟”教学模式的操作原则 | 第19-21页 |
| (三) “引导—探究—感悟”教学模式的结构分析 | 第21-27页 |
| 三、“引导—探究—感悟”教学模式实施的基本策略 | 第27-33页 |
| (一) 情境体验策略 | 第27页 |
| (二) 联系现实策略 | 第27-28页 |
| (三) 概念重建策略 | 第28-30页 |
| (四) 联系生活策略 | 第30-31页 |
| (五) 史料研习策略 | 第31-32页 |
| (六) 合作学习策略 | 第32-33页 |
| 四、“引导—探究—感悟”教学模式的个案展示 | 第33-38页 |
| (一) 教学内容分析 | 第33-34页 |
| (二) 教学过程设计 | 第34-37页 |
| (三) 教学效果 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |