| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 一、绪论 | 第12-21页 |
| （一）反义词的研究现状 | 第12-17页 |
| 1.国内研究现状 | 第12-17页 |
| 2.国外研究现状 | 第17页 |
| （二）对外汉语文化词汇研究现状 | 第17-18页 |
| （三）研究对象的界定 | 第18-19页 |
| （四）发展趋势 | 第19页 |
| （五）研究意义 | 第19页 |
| （六）语料来源和研究方法 | 第19-21页 |
| 1.语料来源 | 第19-20页 |
| 2.研究方法 | 第20-21页 |
| 二、文化色彩反义词语的概述 | 第21-29页 |
| （一）文化色彩反义词语的成因 | 第21-25页 |
| 1.不同的自然环境 | 第21-22页 |
| 2.不同的风俗习惯 | 第22-23页 |
| 3.不同的宗教信仰 | 第23页 |
| 4.不同的历史背景 | 第23-24页 |
| 5.不同的形貌特征 | 第24-25页 |
| （二）文化色彩反义词语的性质 | 第25-26页 |
| 1.民族性 | 第25页 |
| 2.隐含性 | 第25-26页 |
| 3.时代性 | 第26页 |
| （三）文化色彩反义词语的分类 | 第26-28页 |
| 1.以音节为标准分类 | 第26页 |
| 2.以语素为标准分类 | 第26-27页 |
| 3.以意义为标准分类 | 第27页 |
| 4. 以文化为标准 | 第27-28页 |
| （四）文化色彩反义词语的文化蕴涵 | 第28-29页 |
| 1.文化反义词语的形象思维 | 第28页 |
| 2.文化反义词语的整体思维 | 第28-29页 |
| 3.文化反义词语的辩证思维 | 第29页 |
| 三．文化色彩反义词语的结构和词义研究 | 第29-35页 |
| （一）单音节文化色彩反义词语的结构分析 | 第29-30页 |
| 1.单音节语素独立成词 | 第29-30页 |
| 2.非独立成词反义词语的结构分析 | 第30页 |
| （二）多音节文化色彩反义词语结构分析 | 第30-32页 |
| （三）文化色彩反义词语的词义研究 | 第32-35页 |
| 四．对外汉语教学中文化色彩反义词语的分布研究 | 第35-41页 |
| （一）《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中文化色彩反义词语的收录情况 | 第35-37页 |
| （二）教材中文化色彩反义词语的收录情况 | 第37-39页 |
| （三）《新华反义词词典》中文化色彩反义词的收录情况 | 第39-41页 |
| 五．对外汉语教学中文化色彩反义词语的教学 | 第41-47页 |
| （一）对教材的启示 | 第41-43页 |
| 1.词语的收录问题 | 第41页 |
| 2.词语的阐述问题 | 第41-42页 |
| 3.词典的编纂问题 | 第42-43页 |
| （二）对教师的建议 | 第43-44页 |
| 1.教师应提供合适语境进行教学 | 第43页 |
| 2.教师应培养学生矛盾对立观念 | 第43页 |
| 3.教师应适当的引入文化观念 | 第43-44页 |
| （三）对汉语学习者的建议 | 第44页 |
| 1.汉语学习者不仅要学习语言知识，同时也要接受文化知识 | 第44页 |
| 2.汉语学习者应多接触社会文化 | 第44页 |
| （四）文化色彩反义词语的教学方法 | 第44-47页 |
| 1.相似教学 | 第44-45页 |
| 2.对比教学 | 第45页 |
| 3.分类教学 | 第45-46页 |
| 4.扩展教学 | 第46页 |
| 5.文化教学 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士研究生期间发表的论文 | 第56-57页 |
