| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的目的 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| 2 研究综述 | 第10-19页 |
| ·概念界定 | 第10-12页 |
| ·校园学习与职场学习的差异 | 第12-13页 |
| ·教育心理学学习风格维度应用于职场的适合程度探讨 | 第13-19页 |
| 3 研究设计与方法 | 第19-22页 |
| ·主要研究内容 | 第19页 |
| ·主要研究方法 | 第19-22页 |
| 4 研究内容与数据分析 | 第22-48页 |
| ·项目收集与初始问卷编制 | 第22-24页 |
| ·第一次调查测试与探索性因素分析 | 第24-32页 |
| ·第二次调查测试与探索性因素分析 | 第32-40页 |
| ·校园学习风格和职场学习风格结构维度的验证性因素分析 | 第40-45页 |
| ·问卷的信度、效度分析 | 第45-46页 |
| ·小结 | 第46-48页 |
| 5 学习风格结构维度的人口变量差异研究 | 第48-59页 |
| ·研究方法 | 第48页 |
| ·样本 | 第48-50页 |
| ·校园学习风格分析结果 | 第50-52页 |
| ·职场学习风格分析结果 | 第52-57页 |
| ·小结 | 第57-59页 |
| 6 讨论与展望 | 第59-66页 |
| ·对校园学习风格结构维度与含义的讨论 | 第59-60页 |
| ·对职场学习风格结构维度与含义的讨论 | 第60-61页 |
| ·校园与职场学习风格结构维度的比较 | 第61-63页 |
| ·建议 | 第63-65页 |
| ·展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录1:校园学习风格访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录2:职场学习风格访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录3:校园学习风格初试问卷 | 第71-73页 |
| 附录4:校园学习风格第二次施测问卷 | 第73-75页 |
| 附录5:职场学习风格初试问卷 | 第75-77页 |
| 附录6:职场学习风格第二次施测问卷 | 第77-79页 |
| 附录7:Honey And Mumford Learning Styles Questionnaire | 第79-83页 |
| 附录8:Index of Learning Styles Questionnaire | 第83-88页 |
| 附录9:Kolb的学习风格量表(Learning Style Inventory,LSI) | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
