| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| ·论文研究的背景 | 第8-9页 |
| ·混合式学习概述 | 第9-10页 |
| ·国内外的研究现状 | 第10-14页 |
| ·国内精品课程的研究与实施状况 | 第10-12页 |
| ·国内混合式学习模式的研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外网络开放课程与混合式学习的研究与实施状况 | 第13-14页 |
| ·论文研究的目的与意义 | 第14-15页 |
| ·研究的方法、重点及过程 | 第15-19页 |
| ·论文拟采取的研究方法 | 第15-16页 |
| ·论文研究的重点工作 | 第16页 |
| ·论文的技术路线 | 第16-17页 |
| ·论文研究的主要工作及结构 | 第17-19页 |
| 第二章 基于混合式学习模式的精品课程的教学应用 | 第19-34页 |
| ·混合式学习模式下精品课程实施的前期分析 | 第19-24页 |
| ·教学对象分析 | 第19-23页 |
| ·教学目标分析 | 第23-24页 |
| ·教学内容分析 | 第24页 |
| ·精品课程的混合式学习模式的构建 | 第24-26页 |
| ·混合式学习模式下精品课程的实施过程 | 第26-33页 |
| ·多媒体辅助课堂教学 | 第26页 |
| ·基于网络精品课程平台的在线学习 | 第26-29页 |
| ·基于项目的小组协作学习 | 第29-32页 |
| ·实验教学 | 第32-33页 |
| ·混合式学习模式下精品课程的评价方式 | 第33-34页 |
| 第三章 混合式学习模式下精品课程的实施效果 | 第34-46页 |
| ·课程的实施整体实现了理想效果 | 第34-36页 |
| ·学生的认知水平获得较大提高 | 第36-37页 |
| ·学生的信息素养产生了显著变化 | 第37-39页 |
| ·学生的自主学习能力得到一定的培养 | 第39-42页 |
| ·学生的协作学习能力没有得到显著提高 | 第42-46页 |
| 第四章 混合式学习模式下精品课程实施过程的经验与不足 | 第46-52页 |
| ·混合式学习模式下精品课程实施过程的经验与不足 | 第46-50页 |
| ·混合式学习模式下精品课程实施过程的经验 | 第46-47页 |
| ·混合式学习模式下精品课程实施过程中存在的问题 | 第47-50页 |
| ·提高混合式学习模式下精品课程实施效果的对策 | 第50-52页 |
| ·转变思想,扩大应用共享,提高精品课程实效观念 | 第50页 |
| ·加强引导,使学生树立正确的学习观 | 第50页 |
| ·完善学习平台,改进学习条件 | 第50-51页 |
| ·提高答疑效率,活跃讨论空间 | 第51页 |
| ·完善监督管理机制 | 第51页 |
| ·健全评估体系 | 第51-52页 |
| 第五章 总结与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附件1:所罗门学习风格自测问卷表 | 第55-59页 |
| 附件2:学生习前现状和需求调查问卷 | 第59-62页 |
| 附件3:学生反馈调查问卷 | 第62-67页 |
| 附件4:《远程教育原理与技术》课程教学进度计划表 | 第67-74页 |
| 在校期间参与科研项目、科研成果等 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |