| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·基础教育课程改革的现实需求 | 第11页 |
| ·"学习活动热"的兴起 | 第11-12页 |
| ·学习设计理念(LD,Learning Design)的渗透及相关技术支持 | 第12页 |
| ·研究的目的、内容与价值 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的内容 | 第12-13页 |
| ·研究的价值 | 第13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-14页 |
| ·论文结构 | 第14-16页 |
| 第2章 相关理论及研究综述 | 第16-31页 |
| ·活动与活动理论 | 第16-21页 |
| ·活动的基本界定 | 第16页 |
| ·活动理论的研究 | 第16-20页 |
| ·活动理论的现实意义 | 第20-21页 |
| ·学习活动及理论基础 | 第21-25页 |
| ·学习活动的内涵 | 第21-22页 |
| ·学习活动的理论基础 | 第22-25页 |
| ·学习设计理念及相关技术支持 | 第25-31页 |
| ·学习设计理念概述 | 第25-26页 |
| ·从SCORM标准到IMS-LD规范 | 第26-29页 |
| ·学习设计支持工具简述 | 第29-31页 |
| 第3章 现状调研与行动方案制订 | 第31-41页 |
| ·调研的设计与实施 | 第31-33页 |
| ·调查目的 | 第31页 |
| ·调查对象 | 第31页 |
| ·调查时间和方法 | 第31-32页 |
| ·问卷调查部分 | 第32页 |
| ·访谈部分 | 第32-33页 |
| ·调研结果与分析 | 第33-38页 |
| ·教师的个人特征资料 | 第33-34页 |
| ·教师对校本研修的态度 | 第34页 |
| ·教师的基本信息素养 | 第34-36页 |
| ·教师教学经验获取的意愿与途径 | 第36-37页 |
| ·教师对教学活动设计的认识水平 | 第37-38页 |
| ·研究难点与方案制订 | 第38-41页 |
| ·研究难点与对策 | 第38-39页 |
| ·行动方案的制订 | 第39-41页 |
| 第4章 LAMS的搭建与试用 | 第41-53页 |
| ·LAMS的系统构架和组件技术 | 第41-43页 |
| ·LAMS及其支持环境的安装与配置 | 第43-46页 |
| ·J2SDK的安装 | 第43-44页 |
| ·MySQL的安装 | 第44页 |
| ·Openfire的安装 | 第44-45页 |
| ·LAMS程序包的安装 | 第45-46页 |
| ·LAMS平台的基本模块 | 第46-49页 |
| ·LAMS平台的试用 | 第49-53页 |
| ·试用的时间、地点及目的 | 第49页 |
| ·教学活动实施与观察 | 第49-51页 |
| ·试用结果 | 第51-53页 |
| 第5章 在线学习活动设计模式构建的行动研究 | 第53-77页 |
| ·模式的初始设想 | 第53-55页 |
| ·模式的初始设想图 | 第53-54页 |
| ·模式的特点分析 | 第54-55页 |
| ·行动研究的操作程序 | 第55-59页 |
| ·第一轮行动研究方案 | 第56-57页 |
| ·第二轮行动研究方案 | 第57-58页 |
| ·第三轮行动研究方案 | 第58-59页 |
| ·行动研究的具体实施 | 第59-72页 |
| ·第一轮研究 | 第59-64页 |
| ·第二轮研究 | 第64-70页 |
| ·第三轮研究 | 第70-72页 |
| ·研究小结 | 第72-73页 |
| ·基于LAMS的小学在线学习活动设计模式总结 | 第73-77页 |
| ·构成要素 | 第73-74页 |
| ·模式的具体操作流程 | 第74-77页 |
| 第6章 总结与展望 | 第77-79页 |
| ·研究总结 | 第77-78页 |
| ·研究结论 | 第77页 |
| ·研究的特点和贡献 | 第77页 |
| ·研究中的不足 | 第77-78页 |
| ·后续研究展望 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 附录 | 第81-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 在校期间发表的论文 | 第89页 |