泰国三套常用初级汉语教材练习设置比较研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究对象 | 第8-10页 |
| ·本文对"初级"的定义 | 第8页 |
| ·本文研究所涉及的学习者 | 第8-9页 |
| ·本文所选取的三套教材及其设计 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·定量分析 | 第10页 |
| ·抽样分析 | 第10页 |
| ·问卷分析 | 第10-11页 |
| ·小结 | 第11-12页 |
| 2 泰国华语教学背景 | 第12-16页 |
| ·汉泰文化背景联系 | 第12页 |
| ·民族起源联系 | 第12页 |
| ·中泰交往关系不断发展 | 第12页 |
| ·华文教育在泰国教育体制中的地位 | 第12-14页 |
| ·华语教材出版及使用情况 | 第14-15页 |
| ·国内编写的针对海外学习者的教材 | 第14页 |
| ·泰国自编教材情况 | 第14-15页 |
| ·小结 | 第15-16页 |
| 3 对三套常用汉语教材练习"四性"的考察 | 第16-40页 |
| ·练习的针对性 | 第16-22页 |
| ·重难点覆盖 | 第16-19页 |
| ·语言能力的拓展 | 第19-22页 |
| ·练习的适量性 | 第22-29页 |
| ·练习所需时间的适量性 | 第22-24页 |
| ·各类练习的比例 | 第24-28页 |
| ·交际性练习的适量安排 | 第28-29页 |
| ·练习的趣味性 | 第29-34页 |
| ·形式的生动性 | 第30-32页 |
| ·内容的实用性 | 第32-33页 |
| ·编排的合理性 | 第33-34页 |
| ·练习的有效性 | 第34-39页 |
| ·语音练习题型 | 第35-36页 |
| ·词汇练习题型 | 第36-37页 |
| ·句型练习题型 | 第37-38页 |
| ·汉字练习题型 | 第38-39页 |
| ·小结 | 第39-40页 |
| 4 学生和教师对练习设计的反馈 | 第40-48页 |
| ·学生测试卷 | 第40-44页 |
| ·学生测试卷设计 | 第40页 |
| ·学生问卷数据的收集 | 第40-44页 |
| ·教师调查表 | 第44-47页 |
| ·教师调查表设计 | 第45页 |
| ·教师调查表分析 | 第45-47页 |
| ·小结 | 第47-48页 |
| 5 对提高练习设计水平的思考 | 第48-52页 |
| ·语音练习 | 第48页 |
| ·词汇练习 | 第48-49页 |
| ·汉字练习 | 第49页 |
| ·语法练习 | 第49-50页 |
| ·交际练习 | 第50-52页 |
| 6 结语 | 第52-54页 |
| ·研究中的发现和建议 | 第52-53页 |
| ·余论 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
