| 摘要 | 第4-5页 |
| 要旨 | 第6-10页 |
| 第一章 序論 | 第10-18页 |
| 1.1 先行研究 | 第10-15页 |
| 1.1.1 逆接を表す接続表現の先行研究 | 第10-13页 |
| 1.1.2 接続表現の誤用に関する先行研究 | 第13-14页 |
| 1.1.3 本研究の位置づけ | 第14-15页 |
| 1.2 研究の対象 | 第15-16页 |
| 1.3 アソケートの実施 | 第16页 |
| 1.4 研究の目的 | 第16页 |
| 1.5 論文の構成 | 第16-18页 |
| 第二章 誤用の実態調查概況 | 第18-23页 |
| 2.1 調查の対象 | 第18页 |
| 2.2 調查の目的 | 第18页 |
| 2.3 本論文の研究対象でぁる逆接を表す接続表現の一覽 | 第18-19页 |
| 2.4 誤用実態の状況 | 第19-20页 |
| 2.5 誤用の種類 | 第20-23页 |
| 第三章 学年別の逆接を表中接続表現の誤用状況 | 第23-52页 |
| 3.1 二年生の誤用状況 | 第23-31页 |
| 3.1.1 「ても」の誤用状況 | 第23-25页 |
| 3.1.2 「が」の誤用状況 | 第25-27页 |
| 3.1.3 「けれども」の誤用状況 | 第27-29页 |
| 3.1.4 「のに」の誤用状況 | 第29-31页 |
| 3.1.5 まとめ | 第31页 |
| 3.2 三年生の誤用状況 | 第31-41页 |
| 3.2.1 「ぅ(ょぅ)と」の誤用状況 | 第31-33页 |
| 3.2.2 「ながら(も)」の誤用状況 | 第33-35页 |
| 3.2.3 「ところで」の誤用状況 | 第35-37页 |
| 3.2.4 「<せに」の誤用状況 | 第37-39页 |
| 3.2.5 「もの」の誤用状況 | 第39-41页 |
| 3.2.6 まとめ | 第41页 |
| 3.3 四年生の誤用状況 | 第41-49页 |
| 3.3.1 「とけぃぇ」の誤用状況 | 第41-43页 |
| 3.3.2 「としても」の誤用状況 | 第43-45页 |
| 3.3.3 「にせょ」の誤用状況 | 第45-47页 |
| 3.3.4 「つつ(も)」の誤用状況 | 第47-48页 |
| 3.3.5 まとめ | 第48-49页 |
| 3.4 三学年の学習者の誤用の生じゃすぃ分野の把握 | 第49-52页 |
| 第四章 逆接を表す接続表現の誤用を生じた原因 | 第52-61页 |
| 4.1 母国語の負の転移 | 第52-53页 |
| 4.2 過剩一般化 | 第53-54页 |
| 4.3 教科書にぉけろ逆接を表す接続表現に関する問題 | 第54-59页 |
| 4.4 中日言語構造の相違点 | 第59-61页 |
| 4.4.1 ニュアソス | 第59页 |
| 4.4.2 從属節制限 | 第59-60页 |
| 4.4.3 人称制限 | 第60-61页 |
| ぉゎりに | 第61-62页 |
| 5.1 本論文の結論 | 第61页 |
| 5.2 今後の課題 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 付錄 | 第64-66页 |
| 在学期间的研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
