| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| Chapter I Introduction | 第12-19页 |
| 1.1 Background of the Research | 第12-15页 |
| 1.1.1 Alternation of the Educational Assessment | 第12-13页 |
| 1.1.2 Suggestions of the New National Curriculum | 第13-15页 |
| 1.2 Objective and Significance of the Research | 第15-16页 |
| 1.2.1 Objective of the Research | 第15页 |
| 1.2.2 Significance of the Research | 第15-16页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第16-19页 |
| Chapter II Literature Review | 第19-36页 |
| 2.1 Definitions of Key Terms | 第19-22页 |
| 2.1.1 Definition of Assessment | 第19页 |
| 2.1.2 Definition of Literacy | 第19-20页 |
| 2.1.3 Definition of Teachers’Assessment Literacy | 第20-21页 |
| 2.1.4 Definition of English Teachers’Assessment Literacy | 第21-22页 |
| 2.2 Relevant Research on English Teachers’Assessment Literacy | 第22-31页 |
| 2.2.1 Relevant Research on English Teachers’Assessment Literacy Abroad | 第23-26页 |
| 2.2.2 Relevant Research on English Teacher's Assessment Literacy at Home | 第26-29页 |
| 2.2.3 Literature Commentary | 第29-31页 |
| 2.3 Theoretical Foundations | 第31-36页 |
| 2.3.1 Developmental Evaluation Theory | 第32-33页 |
| 2.3.2 Rogers’ Humanism Theory | 第33-34页 |
| 2.3.3 Teachers’ Professional Development Theory | 第34-36页 |
| Chapter III Research Methodology | 第36-44页 |
| 3.1 Research Questions | 第36页 |
| 3.2 Research Subjects | 第36-38页 |
| 3.3 Research Instruments | 第38-42页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第39-41页 |
| 3.3.2 Interview | 第41-42页 |
| 3.4 Research Procedures | 第42-44页 |
| Chapter IV Data Analysis and Discussion | 第44-60页 |
| 4.1 Analysis of Questionnaire | 第44-54页 |
| 4.1.1 General Situation of English Teachers’Assessment Literacy | 第44-50页 |
| 4.1.2 Analysis of Difference of English Teachers’Assessment Literacy | 第50-54页 |
| 4.2 Results of Interviews | 第54-57页 |
| 4.2.1 Internal Influencing Factors | 第54-56页 |
| 4.2.2 External Influencing Factors | 第56-57页 |
| 4.3 Analysis of Reasons | 第57-60页 |
| 4.3.1 Guiding Function of the Examination System | 第57-58页 |
| 4.3.2 Lacking Pre-service and Post-service Assessment Training | 第58页 |
| 4.3.3 Weakening Consciousness of Promoting Assessment Literacy | 第58-60页 |
| Chapter V Conclusion | 第60-66页 |
| 5.1 Major Findings | 第60-61页 |
| 5.2 Implications of the Research | 第61-65页 |
| 5.2.1 Conducting the New Curriculum Standard | 第61-62页 |
| 5.2.2 Implementing Requirements of Government and Institution | 第62-64页 |
| 5.2.3 Improving Self-development in Assessment Literacy | 第64-65页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for future study | 第65-66页 |
| References | 第66-71页 |
| Appendix 1 Questionnaire | 第71-75页 |
| Appendix 2 Interview | 第75-76页 |
| Acknowledgements | 第76页 |
