| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-13页 |
| (一)研究的背景 | 第10-11页 |
| (二)研究的目的和意义 | 第11页 |
| (三)研究的内容、思路与方法 | 第11-13页 |
| 1.研究的内容 | 第11-12页 |
| 2.研究的思路 | 第12页 |
| 3.研究的方法 | 第12-13页 |
| 二、企业培训管理相关理论及文献综述 | 第13-31页 |
| (一)文献综述 | 第13-14页 |
| 1.国内研究综述 | 第13-14页 |
| 2.国外研究综述 | 第14页 |
| (二)培训管理的概念 | 第14-17页 |
| 1.基本含义 | 第14-15页 |
| 2.培训管理的内容 | 第15-17页 |
| (三)员工培训的相关理论 | 第17-22页 |
| 1.联想学习理论 | 第17-18页 |
| 2.信息加工理论 | 第18页 |
| 3.期望理论 | 第18-19页 |
| 4.动机与归因理论 | 第19-20页 |
| 5.学习型组织理论 | 第20-22页 |
| (四)企业培训管理体系有效的相关论述 | 第22-31页 |
| 1.有效培训体系的特点 | 第23页 |
| 2.有效培训体系的主要内容 | 第23-24页 |
| 3.建立有效培训管理体系原则 | 第24页 |
| 4.构造有效的培训管理体系方法 | 第24-25页 |
| 5.有效培训管理体系的主要环节 | 第25-31页 |
| 三、DZR家居集团培训管理的现状 | 第31-36页 |
| (一)集团培训工作现状 | 第31-32页 |
| 1.培训管理体系建立前人员构成状况 | 第31-32页 |
| 2.培训体系建立前培训工作状况 | 第32页 |
| (二)培训管理现状中存在的主要问题 | 第32-34页 |
| 1.强调计划,而未强调结果,培训流于“形式主义” | 第32-33页 |
| 2.培训普及面不均衡,只针对少数人开展培训 | 第33页 |
| 3.培训的短视效应,产生了“万能论”或“无用论” | 第33-34页 |
| 4.员工们对培训的理解有偏差 | 第34页 |
| (三)现实存在问题的主要原因分析 | 第34-36页 |
| 1.培训的定位不明确 | 第34-35页 |
| 2.培训投入产出不平衡 | 第35页 |
| 3.缺少有效可行的评估机制 | 第35页 |
| 4.培训成果缺乏转化环境 | 第35-36页 |
| 四、DZR家居集团培训管理体系的构建 | 第36-49页 |
| (一)构建DZR家居集团培训管理体系的必要性和可行性 | 第36-37页 |
| 1.构建DZR家居集团培训管理体系的必要性 | 第36页 |
| 2.构建DZR家居集团培训管理体系的可行性 | 第36-37页 |
| (二)构建DZR家居集团培训管理体系的思路、框架与原则 | 第37-39页 |
| 1.构建DZR家居集团培训管理体系的思路 | 第37-38页 |
| 2.DZR家居集团培训管理体系的框架 | 第38-39页 |
| (三)构建DZR家居集团培训管理体系的主要对策途径 | 第39-49页 |
| 1.培训管理、实施的过程控制 | 第39页 |
| 2.培训管理组织的搭建及人员的配置 | 第39-41页 |
| 3.培训课程体系设计 | 第41-44页 |
| 4.师资队伍建设 | 第44-46页 |
| 5.培训方式的开发和丰富 | 第46-47页 |
| 6.培训制度、评估体系的建立及实施的规范和监督 | 第47-48页 |
| 7.培训设施、档案数据的管理 | 第48-49页 |
| 五、DZR家居集团培训管理体系方案的实施 | 第49-53页 |
| (一)培训管理体系的实施试点 | 第49页 |
| (二)对培训管理体系实施的效果评估 | 第49-52页 |
| 1.对培训管理体系的整体评估 | 第49-50页 |
| 2.评估方式及讲师的综合评估 | 第50页 |
| 3.培训管理体系的完善措施 | 第50-52页 |
| (三)方案实施中应处理好的关系 | 第52-53页 |
| 六、结论与展望 | 第53-55页 |
| (一)研究的主要结论 | 第53页 |
| (二)研究的应用价值 | 第53-54页 |
| (三)研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一 | 第57-62页 |
| 附录二 | 第62-63页 |
| 附录三 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
