泰国明德帕沓那学校学前汉语教学现状调查研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7页 |
| 第1章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题缘由和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究资料来源 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 文献收集法 | 第12页 |
| 1.3.2 案例分析法和观察法 | 第12页 |
| 1.3.3 调查问卷法和访谈法 | 第12-13页 |
| 第2章 泰国汉语现状 | 第13-18页 |
| 2.1 泰国汉语教学现状 | 第13-15页 |
| 2.1.1 学校类型 | 第13-14页 |
| 2.1.2 教学方法 | 第14页 |
| 2.1.3 地域分布 | 第14-15页 |
| 2.2 泰国学前汉语教学的调查研究 | 第15-18页 |
| 第3章 明德学校学前汉语教学现状调查 | 第18-30页 |
| 3.1 学校简介及教育政策 | 第18-19页 |
| 3.2 学校教学管理模式 | 第19-20页 |
| 3.3 学校及家长态度 | 第20-23页 |
| 3.4 课程设置 | 第23-25页 |
| 3.5 教学资源调查 | 第25-30页 |
| 3.5.1 教师资源现状 | 第25页 |
| 3.5.2 教材使用情况 | 第25-26页 |
| 3.5.3 课堂教学现状及教学方法 | 第26-30页 |
| 第4章 明德学校学前汉语教学现状分析 | 第30-35页 |
| 4.1 教学优势 | 第30-31页 |
| 4.1.1 当地教学理念和欧式理念的结合 | 第30页 |
| 4.1.2 学校基础设施齐全,条件优越 | 第30-31页 |
| 4.1.3 孔院合作 | 第31页 |
| 4.2 教学不足 | 第31-35页 |
| 4.2.1 教师资源紧缺 | 第31-32页 |
| 4.2.2 幼儿园缺乏教材 | 第32页 |
| 4.2.3 汉泰教师沟通不畅 | 第32-33页 |
| 4.2.4 教学内容和方法不当 | 第33-35页 |
| 第5章 明德学校学前汉语教学案例分析 | 第35-39页 |
| 5.1 日常汉语教学案例分析 | 第35-36页 |
| 5.2 案例二 汉字教学案例 | 第36-37页 |
| 5.3 二语习得认知的启示 | 第37-39页 |
| 第6章 明德学校学前汉语教学的建议 | 第39-49页 |
| 6.1 培养本土汉语教师 | 第39-40页 |
| 6.2 中泰教师合作，编写适合本校学生水平的教材 | 第40-41页 |
| 6.3 借鉴当今中国幼儿教育 | 第41-42页 |
| 6.4 树立中国汉语教师的威信 | 第42-43页 |
| 6.5 丰富教学内容和方法 | 第43-45页 |
| 6.6 双语教学助力汉语教学 | 第45-47页 |
| 6.7 注重韵律 | 第47页 |
| 6.8 关注幼小的衔接 | 第47-49页 |
| 第7章 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
