| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-26页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| (一)保护和传承民族传统文化的需求 | 第11页 |
| (二)俄罗斯儿童补充教育体系独具特色 | 第11-12页 |
| (三)俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程值得借鉴 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)实践意义 | 第12-13页 |
| 三、相关概念 | 第13-14页 |
| (一)儿童补充教育 | 第13页 |
| (二)民族手工艺术课程 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-24页 |
| (一)国内相关研究现状 | 第14-20页 |
| (二)国外相关研究现状 | 第20-23页 |
| (三)对已有研究的评述 | 第23-24页 |
| 五、研究方法 | 第24-26页 |
| (一)文献法 | 第24页 |
| (二)比较法 | 第24-25页 |
| (三)个案研究法 | 第25-26页 |
| 第二章 当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程的概况和目标 | 第26-36页 |
| 一、当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程的概况 | 第26-30页 |
| (一)俄罗斯儿童补充教育的概况 | 第26-28页 |
| (二)俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程的概况 | 第28-30页 |
| 二、当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程的目标 | 第30-36页 |
| (一)俄罗斯儿童补充教育的目标 | 第30-31页 |
| (二)俄罗斯普通、补充和职业教育框架内的艺术教育的目标 | 第31-33页 |
| (三)俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术的课程的具体目标 | 第33-36页 |
| 第三章 当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程的内容 | 第36-45页 |
| 一、当代俄罗斯儿童补充教育民族织绣类手工艺术课程 | 第36-38页 |
| (一)以民间传统手工刺绣课程为例 | 第36-37页 |
| (二)以民间娃娃手工服装针织课程为例 | 第37-38页 |
| 二、当代俄罗斯儿童补充教育民族绘画类手工艺术课程 | 第38-40页 |
| (一)以复活节“彩蛋”装饰课程为例 | 第38-39页 |
| (二)以套娃装饰艺术课程为例 | 第39-40页 |
| 三、当代俄罗斯儿童补充教育民族装饰陈设类手工艺术课程 | 第40-42页 |
| (一)以桦树皮装饰艺术课程为例 | 第40-41页 |
| (二)以节日“枞树”装饰课程为例 | 第41-42页 |
| 四、当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程内容的思考 | 第42-45页 |
| (一)课程内容的丰富性 | 第43页 |
| (二)课程内容的综合性 | 第43-44页 |
| (三)课程内容的人文性 | 第44-45页 |
| 第四章 当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程的实施 | 第45-55页 |
| 一、当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程的教学组织形式和方法 | 第46-48页 |
| (一)民族手工艺术课程的教学组织形式 | 第46-47页 |
| (二)民族手工艺术课程的教学方法 | 第47-48页 |
| 二、当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程中学生的学习方式 | 第48-50页 |
| (一)自主学习 | 第48-49页 |
| (二)合作学习 | 第49页 |
| (三)探究学习 | 第49-50页 |
| 三、当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程实施的个案-《魔术盒》课程实施为例 | 第50-52页 |
| 四、当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程实施的思考 | 第52-55页 |
| (一)教学组织形式和方法的灵活性 | 第52-53页 |
| (二)学生学习方式的多样性 | 第53页 |
| (三)教和学的统一性 | 第53-55页 |
| 第五章 当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程的评价 | 第55-64页 |
| 一、当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程的艺术档案袋评价 | 第56-59页 |
| (一)“手工艺术档案袋”评价内容 | 第56-57页 |
| (二)“手工艺术档案袋”资料收集 | 第57-58页 |
| (三)“手工艺术档案袋”评价标准 | 第58页 |
| (四)“手工艺术档案袋”评价过程和特点 | 第58-59页 |
| 二、当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程评价的个案-以“奥赫塔(ОХТА)”学生教学结果评定为例 | 第59-61页 |
| 三、当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程评价的思考 | 第61-64页 |
| (一)评价主体的多元化 | 第61-62页 |
| (二)评价方式的过程化和多样化 | 第62页 |
| (三)评价内容的综合化 | 第62-64页 |
| 第六章 当代俄罗斯儿童补充教育民族手工艺术课程对我国的启示 | 第64-71页 |
| 一、转变校外艺术课程的理念与目标 | 第64-65页 |
| (一)正确认识艺术教育理念 | 第64-65页 |
| (二)渗透人文精神的培养目标 | 第65页 |
| 二、丰富校外艺术课程的内容和形式 | 第65-66页 |
| (一)拓展校外艺术课程内容 | 第65-66页 |
| (二)采取多样化课程形式 | 第66页 |
| 三、创设良好的校外艺术课程实施的条件 | 第66-69页 |
| (一)健全政策体系 | 第66-67页 |
| (二)加强校外教育物质保障 | 第67-68页 |
| (三)提高师资队伍质量 | 第68页 |
| (四)充分调动学生的主体性 | 第68-69页 |
| 四、调整艺术课程的评价内容和模式 | 第69-71页 |
| (一)评价内容的综合性 | 第69-70页 |
| (二)评价方法多样化 | 第70-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
