团体辅导对留守儿童心理健康影响的实证研究--以天门市彭市初级中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-24页 |
| (一) 有关留守儿童的研究 | 第12-20页 |
| 1. 留守儿童的概念 | 第12-14页 |
| 2. 留守儿童的心理状况 | 第14-18页 |
| 3. 天门市留守儿童现状分析 | 第18-20页 |
| (二) 团体辅导在国内外的研究现状 | 第20-24页 |
| 1. 团体辅导概念的界定 | 第20-21页 |
| 2. 团体辅导的相关研究 | 第21-22页 |
| 3. 团体辅导的研究现状 | 第22-23页 |
| 4. 我国关于团体辅导对留守儿童的实证研究 | 第23-24页 |
| 三、选题的依据研究意义及研究假设 | 第24-27页 |
| (一) 选题的依据 | 第24-25页 |
| 1. 现实依据 | 第24页 |
| 2. 理论依据 | 第24-25页 |
| (二) 研究意义 | 第25-26页 |
| 1. 现实意义 | 第25页 |
| 2. 理论意义 | 第25-26页 |
| (三) 研究假设 | 第26-27页 |
| 四、研究方法 | 第27-30页 |
| (一) 被试 | 第27页 |
| (二) 研究工具 | 第27-28页 |
| (三) 实验设计 | 第28页 |
| (四) 团体辅导活动设计 | 第28-30页 |
| 五、结果 | 第30-33页 |
| (一) 描述性统计分析 | 第30-31页 |
| (二) 实施团体辅导后前测与后测数据分析 | 第31-33页 |
| 六、讨论 | 第33-39页 |
| (一) 关于留守儿童的特点 | 第33-36页 |
| 1. 留守儿童心理健康水平讨论 | 第33页 |
| 2. 留守儿童心理健康特点讨论 | 第33-35页 |
| 3. 影响留守儿童心理健康因素讨论 | 第35-36页 |
| (二) 关于团体辅导 | 第36-37页 |
| (三) 本研究的局限和展望 | 第37-39页 |
| 1. 代表性不够 | 第37页 |
| 2. 团体心理辅导还需进一步加强 | 第37-38页 |
| 3. 没有做追踪研究 | 第38页 |
| 4. 存在一定的练习效因 | 第38-39页 |
| 七、结论 | 第39-40页 |
| 八、教育建议 | 第40-44页 |
| (一) 活动设计 | 第40-41页 |
| 1. 活动要有活力 | 第40-41页 |
| 2. 活动考虑学生能否接受 | 第41页 |
| 3. 活动要避免繁琐,简单操作行强,管理容易 | 第41页 |
| (二) 活动掌控 | 第41-42页 |
| 1. 活动分组 | 第41-42页 |
| 2. 活动纪律 | 第42页 |
| 3. 活动要灵活多变 | 第42页 |
| (三) 活动目的 | 第42-44页 |
| 1. 规划时间要合理 | 第42页 |
| 2. 多角度看问题 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录1 | 第47-52页 |
| 附录2 | 第52-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
