微信公众平台促进学校管理的设计与应用--以江苏省启东实验小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-19页 |
| (一) 研究背景 | 第10-13页 |
| 1. 社会发展背景 | 第11-12页 |
| 2. 学校发展现况 | 第12-13页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1. 国外研究综述 | 第13页 |
| 2. 国内研究状况 | 第13-15页 |
| (三) 研究目的及应用前景 | 第15-16页 |
| 1. 研究目的 | 第15页 |
| 2. 意义和应用前景 | 第15-16页 |
| (四) 研究内容与研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究内容 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| (五) 本论文结构 | 第17-19页 |
| 二、研究的理论基础 | 第19-22页 |
| (一) 学习理论依据 | 第19-21页 |
| 1. 人本主义教学理论 | 第19-20页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第20页 |
| 3. 加德纳的多元智能理论 | 第20-21页 |
| (二) 教学管理实施的依据 | 第21-22页 |
| 1. 微信公众平台设计思想 | 第21页 |
| 2. 借鉴当前管理平台设计思想 | 第21-22页 |
| 三、微信公众平台的需求与可行性分析 | 第22-26页 |
| (一) 社会发展的需求 | 第22-23页 |
| 1. 新兴的与时俱进的传播模式。 | 第22页 |
| 2. 用户基数大,不收费,普及性高。 | 第22页 |
| 3. 传播效果及时,实现家校全方位互动。 | 第22-23页 |
| (二) 学校管理的需求 | 第23-24页 |
| (三) 课程建设需求 | 第24-25页 |
| (四) 可行性分析 | 第25-26页 |
| 四、微信公众平台的功能设计与描述 | 第26-31页 |
| (一) 微信公众平台概述 | 第26-27页 |
| (二) 设计原则与思路 | 第27-28页 |
| 1. 简单实用性 | 第27-28页 |
| 2. 受众广泛性 | 第28页 |
| 3. 良好的互动性 | 第28页 |
| (三) 管理模块设计 | 第28-31页 |
| 1. 微信公众平台建设 | 第28-29页 |
| 2. 教育管理内容 | 第29-31页 |
| 五、微信公众平台的应用 | 第31-41页 |
| (一) 促进教师教学管理 | 第31-33页 |
| 1. 积极参与学校管理,提升职业认同感 | 第31-32页 |
| 2. 建立微型课程管理,小事做起有收获 | 第32-33页 |
| 3. 营造和谐学生管理,平等交流更融洽 | 第33页 |
| (二) 提升学生学习能效 | 第33-35页 |
| 1. 课程学习——微课堂 | 第34页 |
| 2. 在线交流——更平等。 | 第34页 |
| 3. 系统管理——更高效 | 第34-35页 |
| (三) 拓宽班级管理途径 | 第35-36页 |
| 1. 班级管理计划的变革 | 第35页 |
| 2. 学生测试时间及成绩处理 | 第35页 |
| 3. 学生问卷调查数据反馈 | 第35-36页 |
| (四) 优化学校管理系统 | 第36-41页 |
| 六、结语 | 第41-43页 |
| (一) 成果 | 第41页 |
| (二) 对微信公众管理平台的反思 | 第41页 |
| (三) 进一步研究的方向 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录一 | 第44-45页 |
| 附录二 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
